Даны представления о проблеме лидерства в психологии



бет2/2
Дата12.05.2024
өлшемі51.66 Kb.
#500930
1   2
В современном обществе существует негласный свод правил о том

Цель исследования: экспериментально обосновать наличие взаимосвязи уверенности в себе с лидерскими способностями.
Объектом исследования являются учащиеся НУУз им. Мирзо Улугбека в количестве 40 человек.
Предмет исследования: уверенность в себе в проявлении лидерских способностей.
Гипотеза: мы предполагаем, что проявление лидерских способностей обусловлено высоким уровнем личностной уверенности в себе.
Чтобы подтвердить гипотезу, было проведено исследование, с помощью ряда методик.

Исследование осуществлялось на базе Национального Университета республики Узбекистан имени Мирзо Улугбека. Форма проведения-групповая. В исследовании приняли участие студенты факультета практическая психология в количестве 40 человек. Исследование проводилось в 3 этапа: подготовительный, организационно-исполнительный и заключительный. Подготовительный этап включал в себя:


1. Теоретический анализ специальной литературы по теме исследования;
2. Определение цели, гипотезы, объекта, предмета, задач исследования
3.Подбор методик исследования;
4. Проведение исследования.
На организационно-исполнительном этапе выполнялось следующее:
1. Осуществление детализированного, качественного и количественного анализа аспектов уверенности в себе.
2.Выделение уровня развития лидерских способностей.
3. Выявление взаимосвязи уверенности в себе и лидерских способностей.
На заключительном этапе исследования осуществляется анализ, интерпретация полученных результатов.
Correlations



Уверенность в себе

Лидерские способности

Уверенность в себе

Pearson Correlation

1

,595(**)


Sig. (2-tailed)


,000


N

40

40

Лидерские способности

Pearson Correlation

,595(**)

1


Sig. (2-tailed)

,000



N

40

40

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).


  • Если p-значение меньше уровня значимости, то нулевую гипотезу можно смело отклонить и считать истинной альтернативную гипотезу.



Исследование было направлено на изучение уверенности в себе. С целью выявления особенностей уверенности в себе был использован тест выявления уровня личностной уверенности Райдаса. Рассмотрим результаты, характерные для всей выборки (приложение 1). Графически полученные данные представлены на рисунке

Мы видим, что большей группе студентов характерны среднее преобладание лидерских качеств. Вторым по многочисленности являются слабо выраженные лидерские способности.

Мы видим, что на рисунке 2.2.3. произведён корреляционный анализ. Была выявлена взаимосвязь показателей уверенности в себе с показателями лидерских способностей. Значения выглядят так: p= 5,09986E-05; p>0,05. Из этого следует вывод, что нулевая гипотеза отвергается и есть положительная корреляция между уверенностью в себе и лидерскими способностями.


Также следует отметить, что не было выявлено никаких гендерных различий в результатах участников, соответственно можно искоренить все стереотипы, что среди мужчин чаще встречаются лидеры.
Во второй главе описаны результаты опытно-экспериментальной работы, которая состояла из трех этапов: подготовительный, организационно-исполнительный и заключительный.

В исследовательской работе на основании анализа и теоретического обобщения психолого-педагогической литературы были определены сущность понятия «лидер» и выделены основные лидерские качества. Установлено, что «лидер» – это авторитетная личность в группе, которая благодаря своим личностным качествам играет главную роль в различных моральных, социальных и других ситуациях, совместной деятельности членов группы, имеет значительное влияние на них, принимает решения в значимых для группы ситуациях и несет за них ответственность. Среди лидерских качеств личности подростка можно выделить: уверенность в себе, коммуникабельность, умение слушать, критическое мышление, креативность, организаторские способности, внутренняя харизма, стрессоустойчивость, позитивное мышление, аналитическое мышления, активность, инициативность, способность обучаться и самосовершенствоваться, стремление к изменениям, ответственность.

Для подведения результатов и подтверждения гипотезы, мы совместили результаты всех исследований. В этот момент, была выдвинута гипотеза: проявление лидерских способностей обусловлено высоким уровнем личностной уверенности в себе. Совместив результаты, мы увидели, что гипотеза подтвердилась.

Для неуверенных людей, которые хотели бы развить свои лидерские способности, есть несколько рекомендаций:


1. Развивайте уверенность в себе: Постарайтесь работать над своей самооценкой и уверенностью в себе. Это можно сделать через самопознание, позитивное мышление и постепенное преодоление страхов и неуверенности.
2. Находите свою уникальность: Понимайте, что каждый человек уникален и имеет свои сильные стороны. Попытайтесь обнаружить свои сильные стороны и использовать их в качестве основы для развития лидерских способностей.
3. Участвуйте в проектах и инициативах: Принимайте участие в различных проектах, где вы можете проявить свои лидерские качества. Это поможет вам приобрести опыт и понять, какие аспекты лидерства вам наиболее близки.
4. Обучение: Изучайте литературу о лидерстве, посещайте тренинги и семинары по развитию лидерских навыков. Общение с успешными лидерами также может быть очень полезным для вашего развития.

5. Наблюдение за другими лидерами: Изучайте поведение и методы работы успешных лидеров. Обратите внимание на их подход к решению проблем, общению с коллегами и мотивации команды.


6. Саморазвитие: Постоянно работайте над своими навыками и качествами, которые помогут вам стать более уверенным и эффективным лидером.
Эти рекомендации могут помочь людям с низкой самооценкой развить свои лидерские способности и стать более уверенными в себе.

Ashour, A.S. (1973) The Contingency Model of Leadership Effectiveness: An Evaluation, Organizational Behavior and Human Decision Processes, 9(3): 339-55.


Агапов В. С. Становление Я-концепции личности: теория и практика / В. С. Агапов – М. : Институт молодежи, 1999. – 164 с.
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. 296 с.
Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства / С.А. Алифанов// Вопросы психологии, 1991.
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.
Андреас С. НЛП: Новые технологии успеха /Андреас, Ч. Фолкнер и др.– София, 2001 – 275 с.
Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. -М.: Аспект - ПРЕСС, 2001.
Бендас Т. В. Психология лидерства : гендерный и этнический аспекты : дис. … д-ра психол. наук. – СПб., 2002.
Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства: монография. Оренбург, 2000. 167 с.
Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание / Р. Бернс. - М.: Прогресс,1986.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.
Джеймс У. Психология в беседах с учителями. /У. Джеймс. – СПб : Питер, 2001.– 150 с.
Дрыгина И.В. Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе вуза / И.В. Дрыгина, О.А. Шушерина, В.В. Игнатова. – Красноярск: СибГТУ, 2006.
Кон И. С. В поисках себе. Личность и ее самосознание / И. С. Кон.– М.: Политиздат, 1984 – 335 с.
Ланге Н. Н.. Психологические исследования / Н. Н. Ланге.– Одесса, 1893. – 190 с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка / под ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1984.
Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. – М. : Мысль, 1971.
Парыгин Б.Д. Руководство и лидерство (опыт социально-психологического исследования): сб. науч. трудов / Под ред. Б.Д. Парыгина. – Л., 1973. – С. 5-12.
Психология. Словарь. Под. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.- М.: «Политиздат», 1990
Розанова В.А. Психология управления / В.А. Розанова. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1999. – 352 с.
Ромек В.Г. Понятие уверенности в себе в современной социальной психологии // Психологический вестник. Ростов н/Д, 1996. Вып. 1. Ч. 2. С. 132-138.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии : учеб. пособие для вузов. СПб.: Питер, 2004. 713 с.
Сарычев С.В. Лидерство в напряженных ситуациях совместной деятельности как социально-психологический механизм надёжности группы // Проблемы социальной психологии XXI столетия : материалы международного конгресса : в 6 т. Ярославль, 2001. Т. 3. С. 35–36.
Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1955.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. / Э.Эриксон . Пер. с англ. А.Д. Андреева, А.М.Прихожан, , Н.Н.Толстых; общ. ред. и предисловие А.В.Толстых. - М.: Прогресс, 1996.
Юнг К.Г. Аналитическая психология / К. Юнг – СПб., 1994.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©www.dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет