Жазба жұмыстарының нормалары Қазақ тілі



бет1/3
Дата08.07.2016
өлшемі449.5 Kb.
түріМазмұндама
  1   2   3
Жазба жұмыстарының нормалары

Қазақ тілі

Жазба жұмыстарының оқу тоқсандары бойынша бөліну үлгісі



Сыныптар

Жазба жұмыстар

түрлері


Оқу тоқсандары

Барлығы

І

ІІ

ІІІ

ІҮ

2

Диктант

3

3

3

3

12

Мазмұндама

1

1

1

1

4

Шығарма

1

1

1

1

4




5

5

5

5

20

3

Диктант

3

3

3

3

12

Мазмұндама

1

1

1

1

4

Шығарма

1

1

1

1

4




5

5

5

5

20

4

Диктант

3

3

3

3

12

Мазмұндама

1

1

1

1

4

Шығарма

1

1

1

1

4




5

5

5

5

20




Жалпы саны:

15

15

15

15

20



Математика пәні
1-4 сыныптарға арналған математика пәнінен бақылау жұмыстары

1 - сынып




1 тоқсан

2 тоқсан

3 тоқсан

4 тоқсан

Бақылау жұмысы

2

2

3

3

Өздік жұмысы

2

2

3

3

Барлығы:

4

4

6

6

2 - сынып




1 тоқсан

2 тоқсан

3 тоқсан

4 тоқсан

Бақылау жұмысы

2

2

3

3

Өздік жұмысы

2

2

3

3

Барлығы:

4

4

6

6

3 - сынып




1 тоқсан

2 тоқсан

3 тоқсан

4 тоқсан

Бақылау жұмысы

2

2

3

3

Өздік жұмысы

2

2

3

3

Барлығы:

4

4

6

6

4 - сынып




1 тоқсан

2 тоқсан

3 тоқсан

4 тоқсан

Бақылау жұмысы

3

2

3

4

Өздік жұмысы

2

2

3

3

Тестік тапсырмалар

-

1

-

1

Барлығы:

5

5

6

8


Оқу жылдамдығы
Бастауыш сыныптарда жылдам оқудың критерийлері:

Міндетті деңгей

Сыныптар

I жартыжылдық

II жартыжылдық

1

20-25 сөз (бір және бірнеше әріптен тұратын)

30-35 сөз

2

40-45 сөз

50-55 сөз

3

55-60 сөз

60-65 сөз

4

65-70 сөз

70-80 сөз



Мүмкіндік деңгей

Сыныптар

I жартыжылдық

II жартыжылдық

1

30-35 сөз

40-50 сөз

2

55-60 сөз

65-70 сөз

3

75-80 сөз

85-90 сөз

4

95-105 сөз

110-120 сөз


Қазақ тілі пәні бойынша оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар:
2-сынып оқушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
      1. Пәндік нәтиже бойынша 2-сыныптың соңында оқушылар білуі қажет:
      1) тіл және сөйлеудің мәнін, ауызекі және жазба тілді;
      2) тіл дыбыстарының дауысты және дауыссыз түрлерін;
      3) мәтіннің құрылымы мен түрлерін;
      4) сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінетін түрлерін;
      5) сөйлемдегі сөздердің байланысын;
      6) сөз мағыналарын;
      7) өтілген сөз таптарын, олардың сұрақтарын.
      48. Пәндік нәтиже бойынша 2-сыныптың соңында оқушылар меңгеруі қажет:
      1) сөзге дыбыстық талдау жасауды;
      2) сөз құрамына талдауды;
      3) өтілген сөз таптарын ажырату, талдау және оларды өзара салыстыруды;
      4) мәтіндегі тірек сөздерді табуды және олармен мәтін құрауды;
      5) түрлі жағдаяттарда әңгімелесу, пікірлесу, өз ойын түсінікті жеткізуді (кіммен? қайда? қашан? не туралы?);
      6) өздеріне таныс заттарды, құбылыстарды салыстыру, сипаттауды;
      7) 6-8 сөзден тұратын сөздік диктанты, 25-30 сөзден тұратын диктанттарды, 40-50 сөзден мазмұндаманы, 4-6 сөйлемнен тұратын шығарманы жазуды.
6. 3-сынып оқушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
      1. Пәндік нәтиже бойынша 3-сыныптың соңында оқушылар білуі қажет:
      1) мәтін түрлері мен ерекшеліктерін;
      2) сөйлемнің тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерін, олардың арасындағы байланысты;
      3) жалаң және жайылма сөйлем түрлерін;
      4) қаратпа сөзді;
      5) дыбыс және әріп, олардың емлесін;
      6) сөз және оның мағынасын;
      7) түбір сөз бен қосымшалы сөздің бір-бірінен айырмашылығын;
      8) туынды сөз жасайтын жұрнақтарды;
      9) түбір мен қосымшаның жазылуын.
      50. Пәндік нәтиже бойынша 3-сыныптың соңында оқушылар меңгеруі қажет:
      1) жоспар бойынша әңгімелеуді;
      2) үлгі бойынша сызба құрастыруды;
      3) сөздерді сауатты және каллиграфиялық талапқа сай жазуды;
      4) сөз құрамына талдауды;
      5) мәтінге ат қоюды және ондағы негізгі ойды табуды;
      6) мәтінге жоспар құруды;
      7) жалаң және жайылма сөйлем құрастыруды;
      8) сөйлемнен тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді табуды;
      9) түрлі жанрда шығарма құрауды (әңгіме, хат, хабарландыру);
      10) өткен тақырыпты қайталау үшін 55-60 сөзден (диктант) тұратын мәтінді көшіріп және есту арқылы жазуды;
      11) сұрақтар, грамматикалық тапсырмалар, ұжыммен құрастырған жоспар бойынша (60-70 сөз) мазмұндама жазуды;
      12) сипаттау, сюжеттік сурет бойынша баяндау, өзінің бақылауы арқылы шығарманы жазуды; мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтауды.
7. 4-сынып оқушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
1. Пәндік нәтиже бойынша 4-сыныптың соңында оқушылар білуі қажет:
      1) мәтін және оның түрлерін;
      2) сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін;
      3) сөйлемнің бірыңғай мүшелерін, олардың тыныс белгілерін;
      4) сөз тіркесін;
      5) буын және дыбыс үндестігін;
      6) сөз мағыналарын, олардың бір-бірінен айырмашылығын;
      7) күрделі сөздерді және оның түрлерін (біріккен сөз, қос сөз);
      8) жай сөйлем мен құрмалас сөйлемнің бір-бірінен өзгешелігін, құрмалас сөйлемнің тыныс белгісін;
      9) сөз таптарын және түрлену жүйесін.
      52. Пәндік нәтиже бойынша 4-сыныптың соңында оқушылар меңгеруі қажет:
      1) мәтіндегі тірек сөздерді табуды және олармен мәтін құрауды;
      2) сөз таптарын ажырату, талдау және оларды топтастыру, өзара салыстыруды;
      3) жіктеу есімдіктерін табуды және оларды септеуді;
      4) мәтіннен қаратпа және қыстырма сөздерді табуды;
      5) жай сөйлемге синтаксистік талдау жасауды;
      6) өз ойларын еркін жеткізуді, сөйлемдерді дұрыс құрастыруды;
      7) берілген мәтінге жоспар құруды;
      8) қоршаған орта мен мақсатқа сәйкес орынды сөйлей білуді;
      9) диктант (көлемі 65-75 сөз), мәтін бойынша мазмұндама (мәтін көлемі 150-200 сөз), көлемі 50-60 сөзден тұратын шығарма (сипаттама, баяндама, пайымдау) жазуды.
      53. Тұлғалық нәтижелер оқушылардың:
      1) Қазақстан Республикасы Конституциясы туралы түсінігі болуы және оны құрметтеуінен;
      2) өз Отанына деген мақтаныш сезімінен;
      3) өз ана тілін білуі және құрметтеуінен, өз халқының және Қазақстанда өмір сүріп жатқан басқа ұлттардың салт-дәстүріне және басқа құндылықтарына құрметпен қарауынан;
      4) өз елінің, туған өлкесінің табиғатын аялауға және қорғауға ұмтылуынан;
      5) үлкендерге құрметпен, кішілерге қамқорлықпен қарап, айналасына мейірімді, кішіпейілділігінен көрінеді.
      54. Жүйелі-әрекеттік нәтижелер оқушылардың:
      1) бастауыш сыныпта оқытылған пәндер бойынша жүйелі білімінің болуынан;
      2) алынған ақпаратты талдай, өңдей, жинақтай және қолдана білуінен;
      3) шығармашылықпен жұмыс істеу әдістерін меңгеруінен көрінуі қажет.
Қазақ тілі сабақтарындағы жазба жұмыстары:

Оқушылардың каллияграфиялық дағдыларын жетілдіру үшін көркем жазуға 2-3-4 сыныптарда әрбір грамматика сабақтарында шамамен 3-5 минут уақыт бөлінеді.

2-4 сыныптарда жазылуы қиын сөздерді, сөйлемдерді, шағын мәтіндерді қатесіз, әрі каллиграфиялық талапқа сай жазу дағдыларын жетілдіруге бағытталған жаттығулар орындалады.

Қазақ тілінен жүргізілетін негізгі жазба жұмыстары- көшіріп жазу, жатқа жазу, диктант, мазмұндама, шығарма.

Диктант

Есту диктанты, көру диктанты, сөздік диктант, шығармашылық диктанттары күнделікті сабақта ыңғайына қарай мұғалімнің қалауы бойынша жүргізіліп отырады. Ал оқушылардың сауаттылығын тексеруге арналған диктант бекітілген кестеге сай алынады.

Диктантқа арналған сөз саны төмендегі мөлшерде белгіленеді:

Сөздік диктанты:

2- сыныпта 8-12 сөз.

3 сыныпта 12-15 сөз.

4 сыныпта 15-20 сөз.



Бақылау диктанты:

2 сынып- жыл аяғында 25-30 сөз.

3- сынып –жыл аяғында 55-60 сөз.

4 – сынып- 65-75 сөз.


Мазмұндама және шығарма.

Жазба жұмыстарының оқу тоқсандары бойынша бөлінуі кестеге (1-кесте) түсіріліп, әр сыныпқа тоқсан сайын диктант – 3сағат, мазмұндама – 1 сағат, шығарма – 1 сағат, барлығы – 20 сағат жазба жұмысына берілген.



Мазмұнда мен шығарма көлемі бағдарламадағы оқушыларға қойылатын талаптарға сай алынады./ бағдарламада жазылған/

1-кесте – Жазба жұмыстарының оқу тоқсандары бойынша бөліну үлгісі



Сыныптар

Жазба жұмыстар

түрлері


Оқу тоқсандары

Барлығы

І

ІІ

ІІІ

ІҮ

2

Диктант

3

3

3

3

12

Мазмұндама

1

1

1

1

4

Шығарма

1

1

1

1

4




5

5

5

5

20

3

Диктант

3

3

3

3

12

Мазмұндама

1

1

1

1

4

Шығарма

1

1

1

1

4




5

5

5

5

20

4

Диктант

3

3

3

3

12

Мазмұндама

1

1

1

1

4

Шығарма

1

1

1

1

4




5

5

5

5

20




Жалпы саны:

15

15

15

15

20

Сауаттылықты тексеру қазақ тілі пәнінің міндеті болғандықтан, шығарманың әдебиеттік оқу пәнінде де жазылатыны ескеріліп, шығармаға берілген сағат саны қысқартылып диктанқа бөлінді.

Оқу пәнінің мазмұнында әр сынып бойынша тарауларға берілген сағат сандары өзгертілген.

Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар пәндік, тұлғалық, жүйелі-әрекеттік нәтижелер арқылы қалыптасатындығы әр сынып бойынша жеке көрсетілген.

Ескерту: Әр сыныпқа мазмұндама мен шығармаға берілген жылдық сағат саны – 8 (4 мазмұндама, 4 шығарма жұмысы), ал диктантқа (сауаттылықты тексеру және бақылау диктанты) – 12 сағат беріледі.
Диктантты бағалау критерийлері:

«5» - қатесі мүлде жоқ, таза, барлық қаллияграфиялық талаптарға сай жұмысқа қойылады;

«4» - а)1 емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілсе,б) 1 емле, 2 тыныс белгісі қателері болса, бірақта жұмыс таза орындалу керек;

«3» - а)3 емле, 2-3 тыныс белгісі,б) 4 емле, 2 тыныс белгісі,в)5емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілген жұмысқа қойылады;

«2» - 6-7 қатеден асқан жұмысқа қойылады.

Мұғалім диктантты тексергенде мынаны ескерген жөн:


  • бір сөзден жіберген қате бірнеше рет қайталанса- 1 қате болып есептеледі;

  • бір ережеге байланысты әртүрлі сөздерде жіберген қателердің әрқайсысы бір қате болып есептеледі;

  • тасымал кезінде сөздің бұрыңғы жолда қайталанып кездесуі. Сондай-ақ жіберілген мынандай қателер есепке алынбайды:

  • а)өтілмеген орфограммалар мен тыныс белгілері болса,

  • б) сөйлем соңына нүкте қойылмай бірақ келесі сөйлемді бас әріппен бастап жазса.


Қате болып есептеледі:

  • сөздерді жазудағы емлелік ережелердің бұзылуы, әріп тастап кету, әріптердің орнын ауыстыру немесе артық әріп жазып қою;

  • бағдарлама бойынша өткен тақырыпқа байланысты тыныс белгілері қойылмаса;

Грамматикалық тапсырмаларды бағалау критерийлері:

  • «5» -түгелдей қатесіз орындалған тапсырмаға;

  • «4» - 1 қатесі бар түгел орындалған тапсырмаға;

  • «3» - тапсырма толық орындалмаса;

  • «2» - тапсырма мүлдем орындалмаса.

Диктант және грамматикалық тапсырмалардан құрылған бақылау жұмыстарына екі баға қойылады, жеке баға диктантқа және жеке баға тапсырмаға.

Мазмұндаманы жалпы бағалауда мынаны ескерген жөн:

  • мазмұны (автор мәтінінің негізгі мазмұны қалай жеткізілген: толық, негізгі

көріністерді қалтырмай, бұрмалаусыз);

  • мәтіннің құрылымы (мазмұндау барысы, азат жолдарды белгілеу, бөлімдердің орналасуы)

  • сөйлемдердің құрылымы, сөздер ретін сақтау, мәтін лексикасы (сөздерді өз мәнінде қолдана білу)

  • емлелік және пунктуациялық сауаттылық

Шығармашылық жұмыстарды (мазмұндама, шығарма) бағалау критерийлері:

2-3 сыныптарда үйрету мақсатындағы мазмұндама мен шығармаға журналда мазмұнына ғана 1 баға қойылады. 3-сыныптың ІІ жартытыжылдығынан бастап және 4 сыныпта мазмұндамаға, шығармаға 2 баға қойылады (мазмұнына, сауаттылығына (5/5).



Каталог: download -> version
version -> Сабақтың тақырыбы: Публицистикалық стильдің тіл ерекшеліктері. Сабақтың мақсаты
version -> Сабақтың тақырыбы: Етістік
version -> В17. Умение использовать информационно-коммуникационные технологии
version -> Аллен Р. Г. Множественные источники дохода
version -> Арифметические действия в позиционных системах счисления
version -> Геодезия көне заманда жер бетiнiң өлшемі және зерттеуi шаруашылық мақсатта қажеттілігінен пайда болды. Ежелгi Мысырда б з
version -> Бастауыш сыныпқа арналған біркелкі орфографиялық тәртіп Мазмұны
version -> Оқушылардың орта буынға бейімделуі барысында жүргізген жұмыстар туралы анықтама. қазан 2014ж
version -> Казахстан тарихы 6-11 сынып алфавит. 6 сынып


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©www.dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет