Конспект логоритмического занятия для детей 4-5 лет Непослушный Борька



Дата14.07.2016
өлшемі2.5 Mb.
#197881
түріКонспект
Конспект логоритмического занятия для детей 4-5 лет

Непослушный Борька.

Цель. Преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи.

1. Совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать слова в предложении, образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных.

2. Развивать дыхание, речевой слух, артикуляционную моторику, пантомимику, внимание, мелодико-интонационную сторону речи, чувство ритма, музыкальный слух, слухо-двигательную координацию.

3. Воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности, умение переключаться с одного поля деятельности на другое, умение перевоплощаться, умение согласовывать музыку с движением. Подводить детей к созданию выразительного образа в игре, пении, движении под музыку, в аппликации.


Оборудование:

Магнитная доска, иллюстрации: бабушка, баран, лошадь, гусь, коза, утка, пёс, кот, кошка, заяц, белка, волк, изображение деревни, маска лисы. Заготовки для аппликации.



Ход занятия.

Педагог: Вот и весна наступила. Всё чаще выглядывает солнышко из-за туч, дует тёплый ветерок и весёлые птички поют свои песенки. А давайте, ребята, поедем в деревню. Порадуемся весенней погоде. Садитесь на поезд!

Музыкально - ритмическое упражнение "Поезд"

(Диск Т.И.Сувровой "Танцуй малыш" №1)



Педагог: Вот мы и в деревне! Давайте подышим свежим деревенским воздухом.

Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой.

Ах, какой хороший я!

Как же я люблю себя!

Крепко обнимаю,

Носиком вдыхаю!

(На счёт "раз" дети обнимают себя за плечи - вдох, на счёт"два"разводят руки в стороны- выдох. Упражнение выполняется 3-4 раза.)



Педагог: А вот и Бабушка нас встречает, да в дом к себе приглашает!

(Дети садятся на стульчики, на магнитной доске выкладывается картинка с изображением бабушки.)



Педагог: Накормила нас бабушка вкусными оладушками.

Упражнение на координацию речи и движений "Оладушки"

Дили-дили-ладушки,

испечём оладушки.



"Пекут "оладушки.

Хлоп - шлёп, хлоп - шлёп!

Попеременно хлопают в ладоши, затем по коленям.

Тесто круто замесили, ух-тух, ух-тух.

"Месят" тесто.

Сковородки раскалили.

Трут ладошки.

Дили-дили-ладушки,

жаркие оладушки!



Хлопают в ладошки.

Педагог: Рассказала бабушка, какое у неё большое хозяйство:

(На магнитной доске выкладываются картинки с изображением животных: лошадь, коза, гусь, утка, пёс, кот)


Фонопедическое упражнение "Здравствуйте"

-Здравствуйте, лошадки! И-го-го!

Глиссандо с верхнего регистра вниз.

- Здравствуйте, козлятки! Ме-ме-ме!

Глиссандо с грудного регистра вверх.


- Здравствуйте, гусята! Га-га-га!

Голосовые точки в самом верхнем регистре.

-Здравствуйте, утята! Кря-кря-кря!

Произносят с понижением регистра до штро-баса.

- Здравствуйте щенята! Гав-гав-гав !

Голосовые точки в среднем регистре.

- Здравствуйте, котята! Мяу-мяу-мяу !

Глиссандо вверх, затем вниз.

Педагог: А ещё у бабушки жил барашек Борька.

(Выкладывается картинка барашка)



Речевая игра с движением "Барашек"

(Дети встают в круг)



Тра-та-та! Тра-та-та!

Хлопают.

Бьёт барашек в ворота!

Стучат кулачками по коленкам.

И ногами,

Топают.

И рогами,

Показывают "рожки".

Бьёт барашек в ворота!

Стучат кулачками по коленкам.

Кто бы этому барашку,

Грозят пальчиком.

Мог бы сделать: а-та-та!

Щекотят друг другу животики.

Педагог: Бабушка очень огорчалась, что барашек был такой не послушный! Все животные помогали ей по хозяйству, а самой лучшей помощницей была кошка Маша!

Выкладывается картинка с изображением кошки.

(Дети сели на пол по кругу по - турецки.)

Речевая игра со звучащими жестами"Кошка Маша"

Кошка Маша тихо встала,

Шлёпают ладошками по полу.

По горшочкам пошуршала.

Трут ладошками.

Кошка очень любит кашу,

Гладят себя по животику.

Каждый день варит Маша!

Водят пальчиком по ладошке.

Очень каша горяча!

Хлопают.

Шу-шу-шу!

Поворачиваются в правую сторону и проговаривают.

Ша-ша-ша!

Поворачиваются в левую сторону и проговаривают.

Кушай кашу не спеша!

Грозят пальчиком.

Педагог: А барашек только бегает, да всем мешает! Вот рассердилась на него бабушка и решила наказать. А барашек испугался и убежал от бабушки в лес. Бежит он по лесной тропинке, а на встречу ему выскочил маленький зайчишка.

Выкладывается картинка с изображением зайца.



Динамическое упражнение "Зайка"

( Музыкальное сопровождение - р.н.п."Пойду ль я, выйду ль я да")

Вот как зайки наши

- Прыгают они и пляшут.

Прыг - скок, прыг - скок!

Не жалейте, зайки, ног!



Прыгают по всему залу.


А попрыгают - устанут,

И под ёлочкой присядут.



Садятся на пол.


На пригорочке сидят,

Во все стороны глядят



Поворачивают голову вправо - влево.


А теперь расправят ушки,

Кто там ходит по опушке?



Встают, показывают " ушки".


Зайки, это же лиса!

Педагог одевает маску лисы.

Разбегайтесь по кустам!

Дети бегут на стульчики.

Педагог: Убежал зайка, даже с барашком не поиграл! Обиделся на него барашек и побежал дальше по дорожке. Видит на ёлочке сидит белочка и щёлкает орешки.

Выкладывается картинка белки.



Логопедическая гимнастика.

1. Белка показывает зубки. (Опускание нижней губы так, чтобы обнажились нижние зубки. Повторить 5 раз.)

2. Белка грызёт орешки.(Покусывание свёрнутого язычка, повторить 10 раз)

3. Катаем орешек за щёчкой.(Рот закрыт, надавливание языком на внутреннюю сторону сначала одной, потом другой щеки так, чтобы появился "орешек" за щекой. Повторить 5 раз.)



Педагог: Хотел барашек с белкой поиграть, да ей некогда! Надо бельчатам грибов, да орешек собирать! Побежал барашек дальше, а солнышко уже спать собирается, вечер наступает! Страшно стало барашку, домой захотел, по бабушке затосковал. Вдруг на полянку вышел серый волк, увидел барашка и обрадовался! Давно он свежей баранины не ел.

Выкладывается картинка с изображением волка.



Чистоговорка.

Чу-чу- чу - я барашка схвачу!

Проговаривают и хлопают в ладоши.

Чок-чок-чок - прямо за бочок!

Проговаривают и шлёпают по коленям.

Чи-чи-чи - ты смотри не скачи!

Проговаривают и грозят пальцем.

Педагог: Как побежал барашек домой, бежит и ног под собой не чувствует. Через кустики перепрыгивает, сквозь колючие веточки протискивается, по ручейкам скачет! Так бежал наш барашек, что не заметил, как все свои кудряшки на веточках оставил!

Прибежал он домой, а все животные над ним смеются:

-Поделом тебе, невежа! Вот как бабушки не слушаться!

А бабушка барашка пожалела, по головке погладила, да попросила вас, ребятки, барашку помочь.



Аппликация" Кудряшки для барашка"



Литература:

1. Н.В. Микляева, О.А. Полозова, Ю.Н. Родионова "Фонематическая и логопедическая ритмика в ДОУ"

2. М.Ю. Картушина "Конспекты логоритмических занятий с детьми4-5лет"

3. А.Е. Воронова "Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет"

4. Г.В. Дедюхина "Работа над ритмом в логопедической практике"

5. "Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика", под редакцией Е.А. Медведевой.

6.М.Ю. Картушина "Вокально-хоровая работа в детском саду"

.

Достарыңызбен бөлісу:




©www.dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет