Программа для общеобразовательных школ: Душина И. В. Программы для общеобразовательных учреждений, сост. Е. В. Овсянникова: География. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2009 г стр. 17-30


коммуникативной, учебно-познавательной



бет2/8
Дата25.07.2016
өлшемі0.84 Mb.
#221281
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8
коммуникативной,
  • учебно-познавательной,
  • рефлексивной,
  • личностного саморазвития,
  • ценностно-ориентационной,
  • смыслопоисковой.

    Оценивать и прогнозировать:

    • по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

    • изменения климатов Земли в целом и на отдель­ных материках;

    • природные условия и природные богатства как ус­ловия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

    • основные особенности природы в ее связи с насе­лением и его хозяйственной деятельностью в пре­делах материков, их крупных регионов и отдель­ных стран.

    Объяснять:

    • особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходя­щих в геосферах;

    • особенности компонентов природы материков, раз­личия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

    • особенности расового и этнического состава населе­ния;

    • различия в условиях жизни народов, в степени за­селенности материков и отдельных стран;

    • различия в орудиях труда, средствах передвиже­ния, в типах жилищ, видах хозяйственной де­ятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

    • особенности экологических ситуаций на матери­ках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

    • основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

    понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое по­ложение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональ­ность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

    Описывать:

    • основные источники географической информации;

    • географическое положение объектов (по карте);

    • существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

    • компоненты ландшафта, природные зоны, геогра­фические особенности крупных регионов матери­ков и крупнейших стран мира;

    • объекты и территории по картам, картинам и дру­гим источникам географической информации, со­здавая их словесный или графический образ;

    • особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

    Определять (измерять):

    • географическую информацию по картам различно­го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

    • вид и тип карт и других источников географиче­ских знаний для получения необходимой информа­ции.

    Называть и (или) показывать:

    • важнейшие природные объекты материков, океа­нов, их крупных регионов, стран;

    • типы земной коры, основные тектонические струк­туры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

    • факторы формирования климата, области дей­ствия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

    крупнейшие народы мира, наиболее распростра­ненные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению стра­ны мира;

    • основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

    • ареалы распространения основных видов традици­онной хозяйственной деятельности;

    • природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.


    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • чтения карт различного содержания;

    • проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями;

    • принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий;

    • понимания географической специфики регионов и стран мира.

    • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета.



    Перечень обязательной географической номенклатуры. 7 класс

    Тема ”Введение”

    материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

    континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

    океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

    Тема ”Общая характеристика природы Земли”

    Литосфера

    равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.

    горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

    вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

    вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

    Гидросфера

    моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

    заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский.

    проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

    острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

    полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

    реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.

    озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

    Тема ”Океаны Земли”

    Тихий океан: моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

    заливы: Аляска, Калифорнийский.

    проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торресов.

    желоба: Марианский, Перуанский

    тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

    холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

    острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

    полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

    Атлантический океан:

    моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

    заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

    проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

    желоб: Пуэрто-Рико.

    тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

    холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

    острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

    полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

    Индийский океан:

    моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

    заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

    проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

    желоб: Зондский.

    тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

    холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

    острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

    острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

    полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

    Северный Ледовитый океан:

    моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

    проливы: Берингов.

    тёплое течение: Северо-Атлантическое.

    острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

    острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

    полуострова: Таймыр, Чукотский.

    Тема ”Африка”

    океаны: Атлантический и Индийский.

    моря: Средиземное и Красное.

    заливы: Гвинейский и Аденский.

    проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

    тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

    холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

    острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.

    полуостров: Сомали.

    крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

    канал: Суэцкий.

    равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

    горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

    вулкан: Килиманджаро.

    реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

    озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

    водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

    пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

    страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

    города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

    Тема ”Австралия и Океания”

    океаны: Индийский и Тихий.

    моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

    заливы: Большой Австралийский и Карпентария.

    проливы: Басов и Торресов.

    тёплое течение: Восточно-Австралийское.

    холодное течение: течение Западных Ветров.

    острова: Новая Гвинея и Тасмания.

    полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

    крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.

    равнины: Центральная низменность.

    горы: Большой Водораздельный хребет.

    вершину: гора Косцюшко.

    реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

    озеро: Эйр.

    пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

    страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея.

    города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

    Тема ”Антарктида”

    океаны: Атлантический, Индийский и Тихий, Южный

    моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

    пролив: Дрейка.

    холодное течение: Западных Ветров.

    остров: Петра I.

    полуостров: Антарктический.

    крайняя точка: мыс Сифре.

    горы: массив Винсон.

    вулкан: Эребус.

    шельфовый ледник: Росса.

    полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.

    Тема ”Южная Америка”

    океаны: Атлантический и Тихий.

    море: Карибское.

    залив: Ла-Плата.

    проливы: Дрейка и Магелланов.

    тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.

    холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.

    канал: Панамский.

    острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос.

    крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.

    равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато.

    горы: Анды.

    вершина: гора Аконкагуа.

    вулкан: Котопахи.

    реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.

    озёра: Маракайбо и Титикака.

    водопады: Анхель и Игуасу.

    пустыня: Атакама.

    страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

    города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

    Тема ”Северная Америка”

    океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.

    моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.

    заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

    проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский.

    тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.

    холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

    канал: Панамский.

    острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.

    полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан.

    крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз.

    равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины.

    горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада.

    вершина: гора Мак-Кинли.

    вулкан: Орисаба.

    реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон.

    озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри.

    водопад: Ниагарский.

    страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.

    города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

    Тема ”Евразия”

    океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

    моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

    заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

    проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский.

    тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

    холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

    канал: Суэцкий.

    острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

    полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

    крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

    равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

    горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

    вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

    вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

    реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

    озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

    пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

    страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

    города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.
    Критерии оценки учебной деятельности по географии
    Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

    Исходя из поставленных целей, учитывается:



    • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

    • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

    • Самостоятельность ответа.

    • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.


    Положение о нормах оценок по географии

    I. Общие положения.              

     1.1 Положение действует на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении,  Устава.

     1.2. Общеобразовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие государственным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.

    1.3.  Общеобразовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».



    II. Нормы оценок знаний обучающихся по географии

    2.1.Оценивание устного ответа по теме урока:

    Оценка «5»

      ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

     правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

      правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.



    Оценка «4»

      ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.



    Оценка «3»

       ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;

     затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании  карт при ответе.

    Оценка «2»

      ответ неправильный;

      нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

    Отметка «1» - ответ отсутствует.

    2.2Оценивание письменной работы по теме урока:

    Письменные работы оцениваются по баллам, набранными учащимся. Баллы переводятся в процент выполненной работы, который переводится 5-бальную шкалу оценивания.



    Шкала перевода % в оценку:

    «5» - 100 %

    «4» - 75 % - 100 %

    «3» -  50 % - 75 %

    «2» -  менее 50 %

    2.3. Оценивание контрольной работы:

    Контрольные работы оцениваются по баллам, набранными учащимся. Баллы переводятся в процент выполненной работы, который переводится 5-бальную шкалу оценивания.

    Шкала перевода % в оценку:

    «5» - 100 %

    «4» - 75 % - 100 %

    «3» -  50 % - 75 %

    «2» -  менее 50 %

    2.4.Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

    Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдени­ем необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практи­ческие умения и навыки.

    Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

     

    Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выпол­няется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

    Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, стра­ницы из статистических сборников. Работа показывает знание уча­щихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

    Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

    Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретическо­го материала, но испытывают затруднение при самостоятельной ра­боте с картами атласа, статистическими материалами, географиче­скими приборами.

    Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не под­готовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и по­мощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся не­эффективны по причине плохой подготовки учащегося.
    2.5.Контурная карта: правила оформления.
    Контурная карта - это особый вид географических карт, позволяющий изобразить любые географические объекты, явления, процессы, события с помощью условных обозначений. Преимущества работы с контурными картами:

    1.     В процессе выполнения заданий учащиеся тренируют зрительную память, внимание художественное воображение и пространственное восприятие, а поисковая работа (определение местонахождения объекта относительно градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.) способствует логическому запоминанию.

    2.     Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память.

    3.     У учеников формируются определенные навыки выполнения картографических работ, которые являются важной предпосылкой всестороннего развития личности и для многих послужат базой профессионального становления.

    4.     Работа с контурными картами воспитывает дисциплинированность, внимательность, точность, аккуратность.

    5.     Такие работы развивают эстетический вкус.
    Контурная карта - творческая учебная работа, поэтому оформление контурной карты требует точности и аккуратности, соблюдения ряда правил.

    Требования к выполнению работ на контурной карте:

    1.Выполняются задания, строго данные учителем.

    2. Все объекты на карте выполняются простым карандашом, печатным шрифтом.

    Примечание: чёрную и цветные пасты, фломастеры, восковые мелки, гуашь (акварельные краски), маркеры не используются. Требование выполнять обязательно. В случае за неправильно оформленную работу отметка снижается на один балл!!!

    3.Работа должна быть выполнена аккуратно, чисто.

    4.Все географические названия пишутся с заглавной буквы.

    5.Цветовые ареалы выполняются цветными карандашами

    6.Обязательное составление легенды карты (условные знаки).

    7. Условные обозначения могут быть выполнены различными цветами, в



    соответствии с легендой моделируемой (создаваемой) карты.

    8. Названия географических объектов на карте могут быть расположены как

    горизонтально, так и вертикально в соответствии с особенностями их (географических объектов) пространственного расположения.

    Географические объекты, вытянутые в каком-либо направлении (линейные объекты: реки, горы), подписываются вдоль линии протяжения.

    Географические объекты большой площади (равнины, плоскогорьязначительные по размерам государства) подписываются горизонтально.

    Точечные объекты (города, вершины гор и др.) подписываются вдоль параллели, изгибаясь вместе с ней.

    Объекты, вытянутые широтно, подписываются горизонтально, вытянутые меридионально - подписываются вертикально.

    9. Название географического объекта располагается равномерно на протяжении всего объекта (если объект имеет пространственное простирание), а не только его части. Все названия объектов должны быть четко обозначены.

    10. Если название объекта занимает на карте много места (в сравнении с размерами самого объекта), то объект можно обозначить порядковым номером, обязательно указав его значение в легенде карты.

    11. Названия рек подписывайте дважды: у истока и около устья. Если река имеет большую протяженность, подпишите её название трижды.

    12. Названия горных хребтов располагайте по всей их длине.

    13. Следует помнить, что каждая форма рельефа имеет свой цвет. Цветовая

    гамма на контурной карте должна быть сопоставима со шкалой высот и глубин атласа (цветовой гаммой оригинальной карты). Тон цвета наносимого объекта должен быть бледным (используется растушевка цвета).

    14. Населенные пункты на контурной карте обозначаются специальными условными знаками - пунсонами. Название населенного пункта, как правило, располагают справа от пунсона.

    15. Контурная карта сдаётся учителю географии своевременно. Каждая работа в ней оценивается учителем.
    Критерии оценки контурных карт:
    Отлично выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно.

    Хорошо выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие неточности, помарки или не указано местоположение двух-трёх объектов.

    Удовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты, оформление результатов.

    Неудовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал её на проверку учителю.

    Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

    Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

    Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

    Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

    Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

    Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.


    Оценка реферата.

    Реферат оценивается по следующим критериям:

    • соблюдение требований к его оформлению;

    • необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

    • умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

    • способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.




    5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    ГЕОГРАФИЯ 7 класс

    __87__ч (2,5___часа в неделю)

    (по учебнику Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. 7 класс)



    № п/п

    Наименование разделов

    Количество

    часов


    Срок

    изучения

    ЗУН


    Вид контроля

    Сроки проведения контроля

    Количество практических работ

    Сроки проведения

    1

    Введение

    4

    01.09-08.09

    Описывать:

    основные источники географической информации



    Входной контроль

    04.09

    №1

    08.09

    2

    РАЗДЕЛ 1. Главные особенности природы Земли

    14

    10.09-01.10

    чтения карт различного содержания













    3

    Литосфера и рельеф Земли

    3

    10.09.-15.09

    Оценивать и прогнозировать:

    по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем









    №2

    11.09

    4

    Атмосфера и климаты Земли

    4

    17.09.-24.09

    формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах







    №3

    24.09

    5

    Гидросфера Земли

    3

    25.09.-01.10










    №4

    25.09

    6

    Географическая оболочка

    4

    02.10-09.10

    Называть факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере

    К.Р № 1

    09.10

    №5

    08.10

    7

    РАЗДЕЛ 2. Океаны и материки

    51

    13.10-

    Называть и (или) показывать:

    важнейшие природные объекты материков, океа­нов, их крупных регионов, стран















    8

    Мировой океан

    4

    13.10-20.10
















    9

    Южные материки

    28

    22.10-30.12

    Объяснять различия в условиях жизни народов, в степени за­селенности материков и отдельных стран













    10

    Общие особенности

    Южных материков

    3

    22.10-27.10

    Определять вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации













    11

    Африка

    9

    29.10-20.11

    Уметь описывать географическое положение объектов (по карте)

    К.Р №2

    24.11

    №6

    №7


    29.10

    30.10


    12

    Австралия и Океания

    6

    26.11-04.12




    К.Р №3

    08.12

    №8

    26.11

    13

    Южная Америка

    8

    10.12-24.12










    №9-10

    10.12-17.12

    14

    Антарктида

    3

    25.12-30.12




    К.Р №4

    12.01







    15

    Северные материки

    18

    14.01
















    16

    Северная Америка

    6

    14.01-02.02




    К.Р №5

    02.02

    №11-12

    14.01

    21.01


    17

    Евразия

    12

    04.02-16.03




    К.Р №6

    16.03

    №13 №14

    09.02

    16.02


    18

    РАЗДЕЛ 3. Географическая оболочка – наш дом

    2

    18.03-30.03
















    19

    РАЗДЕЛ 4. География Ростовской области

    17

    01.04-27.05




    Промежуточная аттестация (тест)



    №15,16,


    22.04

    04.05





    Итого

    87







    8




    16





    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8




    ©www.dereksiz.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет