Рабочая программа дисциплины Социология и демография семьи Направление подготовки 040100 Социология Профиль подготовки



Дата11.07.2016
өлшемі241.85 Kb.
#190037
түріРабочая программа


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет




УТВЕРЖДАЮ


Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________ Елина Е.Г.
"__" __________________20__ г.



Рабочая программа дисциплины
Социология и демография семьи

Направление подготовки

040100 Социология
Профиль подготовки

«Социология социальной работы»

Квалификация (степень) выпускника

Магистр
Форма обучения

очная
Саратов,

2013


1. Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Социология и демография семьи» является дать студентам целостное представление об основных теоретических подходах в социологии семьи.

Задачи освоения дисциплины:


  • Изучить систему понятий социологии семьи как науки,

  • Научится применять эти понятия в анализе семейной ситуации в стране или регионе.

  • Ознакомиться с различными точками зрения и концепциями теоретического характера в фамилистике.


2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору» ФГОС-3 (М2.ДВ.3) и изучается в 1 семестре.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате изучения дисциплины «Современные социологические теории» и «Современные методы социологических исследований».

Сформированные в процессе изучения дисциплины «Социология и демография семьи» компетенции необходимы студенту в профессиональной деятельности.

Итоговая форма контроля – экзамен.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социология и демография семьи»

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:



  • способность накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1)

  • способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2)

  • способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способность к социальной адаптации (ОК-4);

  • способность и умение самостоятельно использовать применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, полученные знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук (ПК-1);

  • способность осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);

  • умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);

  • способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);

  • способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем магистерской программы) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Знать:

  • классические социологические концепции социальной работы;

  • тенденции социальных изменений в современном обществе;

  • современные социологические теории социальной работы;

  • особенности социальной работы в современном обществе;

Уметь:

  • использовать социологические методы для изучения социальной работы;

  • применять социологические теории для анализа социальной работы;

  • использовать результаты социологических исследований в социальной работе;

Владеть:

  • методами проведения социологических исследований;

  • владеть методами анализа статистических данных.


4. Структура и содержание дисциплины «Социология и демография семьи»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.






п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточной аттестации (по семестрам)

лекции

практические

СРС

1.

Введение в социологию семьи

1

1-6

6

6

18

Эссе, контрольные вопросы, тест

2.

Формирование социологии семьи

1

7-10

4

4

18

Эссе, контрольные вопросы, тест

3.

Современные концепции социологии семьи

1

11-14

4

4

18

Эссе, контрольные вопросы, тест

4.

Этапы развития семьи


1

15-18

4

4

18

Эссе, контрольные вопросы

5.

Всего:




18

18

18

72

Экзамен 36




Итого:

144


Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Введение в социологию семьи

Тема 1. Социология семьи как наука


Социология семьи в ряду социологических дисциплин, её связь с демографией, социальной психологией и экономикой семейного домохозяйства. Предмет социологии семьи.

Социальная сущность семьи как исторической формы воспроизводства населения и социализации новых поколений. Семья, понятие, основные дефиниции, семья как единство социальных отношений родительства – супружества – родства. Социология семьи как целостное исследование семьи, одновременно рассматриваемой в качестве социального института и малой группы, имеющей последовательно сменяющиеся фазы возникновения, функционирования и распада. Система взглядов на семью (социально-экономический, социально-психологический, физиологический, оздоровительный). Методы изучения семьи (документальные источники, опрос).


Тема 2. Структура и функции семьи

Функции семьи как социального института, специфические и неспецифические функции. Типы семейного поведения личности, соответствующие реализации семейных функций. Основной тип семьи. Типы семей по критерию наследования и власти. Комплектность внутрисемейных ролей. Детность семьи. Структура семьи по составу, размеру, числу поколений. Границы семьи. Внешние и внутренние границы семьи. Четкие, ригидные и диффузные границы.


Тема 3. Типологизация семьи

Типы семьи по характеру супружества. Моногамные и полигамные браки. Типы семей по характеру супружества - родства. Экзогамные и эндогамные браки. Типы семей по структуре власти. Классификация по уровню развития семей. Классификация по составу. Типология по стажу семейной жизни. Типология по качеству взаимоотношений между членами семьи. Типология по числу детей в семье. Классификация семей в зависимости от социального состава.



Раздел 2. Формирование социологии семьи

Тема 1. Становление социологии семьи как науки

Этапы развития социологии семьи. Возникновение понятийного аппарата социологии семьи. Концепции развития семьи И.Бахофена, Дж.Мак-Леннана, Л.Моргана, Ф.Энгельса, М.вебера. Э.Дюркгейма. Типы семей Ф.Ле Пле. Становление социологии семьи в США. Концепции семьи И.Най, Л.Котрелла, У.Берра, И.Ранте. Развитие социологии семьи во Франции: А.Жирар, Л.Руссель, М.Бекамбо. Развитие социологии семьи в СССР. Концепции А.Г.Харчева, М. С. Мацковского, В. Сысенко, И.С.Голода, В. А. Борисова и др.
Тема 2. Развитие социологии семьи в России

Основные периоды в становлении социологии семьи в России. Концепция развития семьи Д. Дубакина. Анализ брачно-семейных отношений в работах М.М.Ковалевского. Концепция развития семьи П.А.Сорокина. концепция кризиса современной семьи П.Сорокина. Концепция семьи А.Коллонтай. Направления в изучении семьи в советское время.


Раздел 3. Современные концепции социологии семьи

Тема 1. Семья в социологических концепциях

Типология теоретических подходов к изучению семьи. Семья в концепции структурного функционализма. Семья в теории конфликта. Современный вариант анализа семьи в теории конфликта Х. Хартманн. Анализ семьи в концепции теория обмена. Анализ семьи в концепциях этнометодологии и феноменологической социология. Психоанализ семьи.
Тема 2. Социальная история семьи в Западной и центральной Европе

Крестьянская семья. Особенности вступления в брак в крестьянской семье. Воспитание детей. Семья ремесленников: особенности воспитания детей и вступления в брак. Буржуазная семья: особенности воспитания детей и вступления в брак.


Раздел 4. Этапы развития семьи

Тема 1. Жизненный цикл семьи

Понятие жизненного цикла семьи. Стадии жизненного цикла семьи. Стажи ЖЦС по П.Сорокину. Стадии ЖЦС Э.Дювалль: классификация этапов ЖЦС и задачи, связанные с развитием семьи. Стадии ЖЦС в зависимости от функций семьи. Стадии жизненного цикла семьи по А.И.Антонову. Критические периоды супружеских отношений.
Тема 2. Представления об институте семьи в феминизме

Предпосылки возникновения феминизма и его становление. Основные направления феминизма. Либерально-реформистское направление, радикальное и социалистический феминизм. Концепции возникновения феминизма. Историческая концепция. Биологическая концепция и социокультурная концепция. Представление об институте семьи в концепции марксистского феминизма. Представление об институте семьи в либеральном феминизме. Радикальный и психоаналитический феминизм о семье.


Содержание семинарских занятий по дисциплине «Социология и демография семьи»
Семинар 1. Роль семьи в жизни общества

Вопросы для обсуждения

1. Социология семьи как наука.

2. Понятие семьи.

3. Взаимосвязь социологии семьи с другими науками.


Темы рефератов и докладов

  1. Семья в дофамилистическую эпоху.

  2. Семья в доиндустриальную эру.

  3. Индустриализация и семья.

  4. Ф. Ле Пле и его исследование семей.


Семинар 2. Исторические трансформации семьи.

Вопросы для обсуждения

  1. Структура и функции семьи.

  2. Границы семьи.


Темы рефератов и докладов

  1. Признаки кризиса современной семьи по Сорокину.

  2. Исторические изменения семьи как социального института.

  3. Основные компоненты психологической готовности к браку.

  4. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.


Семинар 3. Культурное разнообразие форм семьи.

Вопросы для обсуждения

  1. Типологизации семьи.

  2. Классификации семьи.


Темы рефератов и докладов

  1. Ценностно-мотивационные аспекты брачного выбора.

  2. Основные теоретические концепции и парадигмы изменения брака и брачного поведения в мире.

  3. Основные причины идеализации партнера.

  4. Психологические критерии любви


Семинар 4. Социологические исследования семьи в России.

Вопросы для обсуждения

  1. Становление социологии семьи как науки.

  2. Развитие социологии семьи в России.


Темы рефератов и докладов

1. Брачный выбор и брачный рынок.

2. Социально-демографические предпосылки брачного выбора и заключения брака.

3. Потенциал брачности — определение, факторы, определяющие степень его реализации.

4. Стадии и факторы брачного отбора — общее и особенное.
Семинар 5. Американская социальная наука о семье.

Вопросы для обсуждения


  1. Жизненный цикл семьи.

  2. Распад семьи и повторный брак.


Темы рефератов и докладов

  1. Семейные конфликты: виды, источники. Следствия.

  2. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.

  3. Стратегия поведения в конфликте и способы выхода из него.

  4. Типологии родительского отношения.


Семинар 6. Проблемы социологии семьи как научной и учебной дисциплины

Вопросы для обсуждения

1. Семья как объект изучения социологии.

2. Функции социологии семьи.
Темы рефератов и докладов

1. Развитие социологии семьи на Западе.

2. Социология семьи в России.

3. Современные социологические подходы исследования семьи.

4.Современные концепции семьи.
Семинар 7. Семейные факторы качества брака

Вопросы для обсуждения

1. Семья и сексуальное поведение.

2. Семейная политика и планирование семьи.
Темы рефератов и докладов

1. Особенности российской семейной политики.

2. Поддержка многодетных семей в России.

3. Западная социальная политика в отношении семьи.

4. Перспективы изменения института семьи в России.
Семинар 8. Будущее семьи и проблемы семейной социальной политики

Вопросы для обсуждения


  1. Новые формы семьи.

  2. Изменение института семьи.


Темы рефератов и докладов

  1. Родительское отношение приемного родителя.

  2. Классификация новых типов семей.

  3. Трансформация института брака на Западе.

  4. Культурные тенденции и изменение института семьи.


Семинар 9. Добрачное поведение супругов и качество брака. Теории брачного выбора

Вопросы для обсуждения

1. Виды добрачного поведения.

2. Культурные особенности добрачного поведения.
Темы рефератов и докладов


  1. Изучение семьи методом «гарфинкелинга».

  2. Дети как товар в теории Хоманса.

  3. Жизненный цикл семьи.

  4. Эволюция семейно-брачных отношений в истории развития общества.


5. Образовательные технологии
В учебном процессе при реализации компетентностного подхода используются активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как модельный метод обучения – моделирование в процессе обучения тех или иных ситуаций; кейс-стади – имитация в учебном процессе реального события для демонстрации того или иного изучаемого явления, студентам предлагается рассмотреть ситуацию возникновения кризиса в организации и предложить управленческие методы для их решения; метод проектов – распределение заданий между учащимися, предполагающий сбор и анализ информации, а также представление полученных результатов, студентам предлагается написать текст, относящийся к сфере профессиональных интересов и провести его презентацию с использованием мультимедийных средств; портфолио – метод анализа собственных достижений, студентам предлагается самим оценить собственные результаты освоения курса «Социология и демография семьи» и дать критическое описание тех областей, в которых они добились наилучшего и наихудшего результата; метод развивающей кооперации – метод формирования взаимодействия между студентами в процессе обучения, студентам предлагается разделиться на группы для освоения техник групповой креативности и затем оценить степень достижения поставленной цели; деловая игра – метод моделирования деловых ситуаций в ходе учебного процесса, студентам предлагается разделиться на пары и провести собеседование друг с другом, группу просят оценить степень владения интервьюера, навыками проведения делового собеседования. Эти формы сочетаются с внеаудиторной работой в целях формирования и развития профессиональных навыков обучающихся
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Для достижения поставленных в рамках курса целей, студентам предлагаются следующие средства самостоятельного контроля знаний и промежуточного контроля успеваемости.


РАЗДЕЛ 1. Введение в социологию семьи

ТЕМЫ ЭССЕ

  1. Семейные отношения в древности.

  2. Моногамные семьи.

  3. Типология теоретических подходов к изучению семьи.

  4. Изучение семьи в концепции символического интеракционизма.

  5. Изучение семьи в теории обмена.

  6. Изучение семьи в этнометодология, феноменологическая социология.

  7. Психоанализ семьи.

  8. Основные направления изучения социологии семьи.

  9. Изучение семьи М.М.Ковалевским.

  10. Вклад П.А. Сорокина в развитие социологии семьи.

  11. Признаки кризиса современной семьи по Сорокину.

  12. Исторические изменения семьи как социального института.

  13. Семья в дофамилистическую эпоху.

  14. Семья в доиндустриальную эру.

  15. Индустриализация и семья.


ТЕСТ 1.

1. Исторически обусловленная форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям, это:

А) Брак


Б) Семья

В) Супружество

Г) Родительство

Д) Нет верного ответа


2. К формам группового брака относят:

А) Полигамию

Б) Полиандрию

В) Полигинию

Г) Фратернальная полиандрия

Д) Все ответы верны


3. Важнейшей функцией семьи является:

А) Функция социализации

Б) Репродуктивная

В) Культурная

Г) Экономическая

Д) Эмоциональная


4. Семья, власть в которой принадлежала женщине, называлась

А) Патриархальной

Б) Альтернативной

В) Матриархальной

Г) Эгалитарной

Д) Нет верного ответа


5. Семья, состоящая из одной брачной пары с ребенком или несколькими детьми, называется:

А) Расширенной

Б) Традиционной

В) Нуклеарной

Г) Сложной

Д) Патриархальной


6. Семьи послеразводные с одним родителем и детьми – это:

А) Малодетные семьи

Б) Малообеспеченные семьи

В) Неполные семьи

Г) Альтернативные семьи

Д) Повторные семьи



7. К воспитательной функции семьи относится:

А) Социализация молодых поколений

Б) Удовлетворение потребности в родительстве

В) Поддержание культурной непре- рывности в обществе

Г) Самореализация в детях

Д) Все ответы верны


8.Одним из первых, кто провел этнографические исследования семьи, был:

А) К.Маркс

Б) Л. Морган

В) А.И. Антонов

Г) М.Вебер

Д) Все ответы верны



9. Самым распространенным типом семьи в России является:

А) Моногамна семья

Б) Нуклеарная семья

В) Неполная семья

Г) Сложная семья

Д) Матриархальная семья


10. В социологии семья рассматривается как:

А) Малая группа

Б) Социальный институт

В) Социальная общность

Г) Все ответы верны
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:


  1. Социология семьи как наука.

  2. Взаимосвязь социологии семьи с другими науками.

  3. Понятие семьи. Функции семьи.

  4. Структура семьи.

  5. Брак и его исторические формы.

  6. Типологизация семей.

  7. Жизненный цикл семьи.


РАЗДЕЛ 2. Формирование социологии семьи
ТЕМЫ ЭССЕ

  1. Ф. Ле Пле и его исследование семей.

  2. Изучение семьи методом «гарфинкелинга».

  3. Дети как товар в теории Хоманса.

  4. Жизненный цикл семьи.

  5. Эволюция семейно-брачных отношений в истории развития общества.

  6. Православные семьи.

  7. Взаимоотношения в мусульманских семьях.

  8. Отношение к детям в семьях с древности до наших дней.

  9. Социокультурные модели социализации детей.

  10. Соотношение социализации и социального воспитания.

  11. Человек и семья в информационном обществе: социально-психологические проблемы и пути их разрешения.

  12. Изображение семьи в русской (зарубежной) литературе.

  13. Роль национальных традиций в семейных отношениях.

  14. Роль семьи в процессе социализации личности.

  15. Брачное поведение как социальный феномен.

  16. Потребность в браке и в брачном партнере.


ТЕСТ 2

1. Впервые заговорил о кризисе семьи в России

А) А.И.Антонов

Б) П.Сорокин

В) Ф.Энгельс

Г) А.Г.Вишневский




2. При изучении семьи применяются следующие методы

А) Интервью

Б) Метод анализа документов

В) Метод бюджетного анализа времени

Г) Анкетный опрос

Д) Все ответы верны


3. Большинство семей в России это

А) Семьи с обоими родителями и двумя детьми.

Б) Семьи с одним родителем и детьми.

В). Бездетные семьи.

Г). Ни один из ответов не является верным.
4.Наиболее надежный долгосрочный прогноз рождаемости можно составить по опросам о репродуктивных ориентациях


А. Жен.

Б. Мужей.

В. Молодоженов.

Г. Детей.




5. Свыше двух третей разведенных мужчин и женщин в России вновь вступает в брак.

А. Верно.

Б. Неверно.
6.Разводимость и число детей в семье находятся между собой в

А. Прямой связи.

Б. Обратной связи.

В. Нет никакой связи.


7. Процент никогда не состоявших в браке в России выше среди.

А. Мужчин.

Б. Женщин.
8. Гомоксексуальные и длительное время бездетные пары не могут быть семьями.

А) Верно.

Б) Неверно.
9. В России самый большой в мире разрыв между продолжительностью жизни мужчин и женщин, который составляет


А) 7 лет.

Б) 9 лет.

В) 11 лет.

Г) 13 лет.




10. Автором концепции невротической личности является

А) И.С.Кон

Б) К.Хорни

В) Э.Фромм

Г) А.Маслоу




КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

  1. Эволюционный подход к изучению семьи.

  2. Функциональный подход к изучению семьи.

  3. Социология семьи в России. Традиционный подход.

  4. Семейная социализация и ее исторические особенности.

  5. Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения.

  6. Феминизм и его направления.


РАЗДЕЛ 3. Современные концепции социологии семьи
ТЕМЫ ЭССЕ

  1. Потребность в браке и в брачном партнере.

  2. Брачный выбор и брачный рынок.

  3. Социально-демографические предпосылки брачного выбора и заклю­чения брака.

  4. Потенциал брачности — определение, факторы, определяющие степень его реализации.

  5. Стадии и факторы брачного отбора — общее и особенное.

  6. Ценностно-мотивационные аспекты брачного выбора.

  7. Основные теоретические концепции и парадигмы изменения брака и брачного поведения в мире.

  8. Основные причины идеализации партнера.

  9. Психологические критерии любви

  10. Основные компоненты психологической готовности к браку.

  11. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

  12. Основные типы половой морали.

  13. Основные тенденции изменения сексуального поведения в мире и России.

  14. Теории добрачного сексуального поведения,

  15. Сексуальное поведение в браке и соотношение с репродуктивным пове­дением. Внебрачное (сверхбрачное) сексуальное поведение.

  16. Контрацепция — определение, основные виды, эффективность.


ТЕСТ 3

1. История жизни семьи, ее протяженность во времени, собственная динамика; жизнь семьи, отражающая повторяемость, регулярность семейных событий – это

А) Жизненный цикл семьи

Б) Репродуктивность семьи

В) Семейный образ жизни

Г) Стадии жизни семьи




2. Аристотель, считал, что семья – это

А) Малая группа

Б) Первоначальная ячейка общества, из которой возникло государство

В) Институт воспитания детей

Г) Необходимое условие для рождения детей
3. Общественное движение за права женщин – это


А) Консерватизм

Б) Феминизм

В) Фамилизм

Г) Марксизм




4.Запрет на заключение браков внутри одной группы - это

А) Эндогамия

Б) Экзогамия

В) Агамия

Г) Полигамия




5. Семья, власть в которой принадлежала женщине, называлась

А) Патриархальной

Б) Альтернативной

В) Матриархальной

Г) Эгалитарной

Д) Нет верного ответа



6. Семья, состоящая из одной брачной пары с ребенком или несколькими детьми, называется:

А) Расширенной

Б) Традиционной

В) Нуклеарной

Г) Сложной

Д) Патриархальной



7. Семьи послеразводные с одним родителем и детьми – это:

А) Малодетные семьи

Б) Малообеспеченные семьи

В) Неполные семьи

Г) Альтернативные семьи

Д) Повторные семьи



8. К воспитательной функции семьи относится:

А) Социализация молодых поколений

Б) Удовлетворение потребности в родительстве

В) Поддержание культурной непрерывности в обществе

Г) Самореализация в детях

Д) Все ответы верны



9. В социологии семья рассматривается как:

А) Малая группа

Б) Социальный институт

В) Социальная общность

Г) Все ответы верны




10. Впервые заговорил о кризисе семьи в России

А) А.И.Антонов

Б) П.Сорокин

В) Ф.Энгельс

Г) А.Г.Вишневский




КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

  1. Концепции возникновения феминизма.

  2. Представления об институте семьи в различных течениях феминизма.

  3. Феномен любви и его объяснение различными концепциями.

  4. Этапы зарождения и развития любви. Виды любви по И.С.Кону.

  5. Искажения и нарушения чувства любви.

  6. Семейные конфликты: причины, последствия и виды конфликтов.


РАЗДЕЛ 4. Этапы развития семьи
ТЕМЫ ЭССЕ

  1. Контрацепция — определение, основные виды, эффективность.

  2. Сексуальное поведение как объект социологического анализа.

  3. Сексуальное поведение супругов: основные характеристики и специфи­ческие особенности (в России, мире).

  4. Половая культура и половая мораль: основные исторические типы.

  5. Мировые религии о сексуальности.

  6. Типология проблемных семей.

  7. Семейные конфликты: виды, источники. Следствия.

  8. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.

  9. Стратегия поведения в конфликте и способы выхода из него.

  10. Типологии родительского отношения.

  11. Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ре­бенка.

  12. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.

  13. Психологические особенности родительского отношения к един­ственному ребенку.

  14. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.

  15. Психологические особенности многодетной семьи.

  16. Родительское отношение приемного родителя.

  17. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.

  18. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функ­ция.

  19. Прародительство как возрастная задача развития средней и позд­ней взрослости.

  20. Типологии прародительского поведения.

  21. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

  1. Супружеская измена: понятие и виды измен.

  2. Причины супружеских измен. Типы личностей, склонных к внебрачным связям.

  3. Сексуальное поведение и его цели.

  4. Анализ сексуальности социологическими парадигмами. Типы сексуальной культуры.

  5. Сексуальное поведение в современном мире.

  6. Семейная политика и ее направления


Вопросы к экзамену по курсу «Социология и демография семьи»

1.Понятие семьи. Историческое развитие семьи.

2. Предмет социологии семьи и ее взаимосвязь с другими науками.

3.Система взглядов на семью.

4. Методы изучения семьи.

5. Классификации типов семьи (по характеру супружеств, по системе власти и подчинения, по уровню развития семей и т.д.).

6. Функции семьи.

7. Структура и границы семьи.

8. Этапы развития социологии семьи.

9. Семья в теории структурного функционализма.

10.Семья в теории конфликта. Психоанализ семьи. Типология теоретических подходов к изучению семьи.

11. Развитие социологии семьи в России (3 периода).

12. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе.

13. Жизненный цикл семьи.

14. Классификация жизненного цикла семьи Э.Дювалль.

15. Стадии жизненного цикла семьи в психологии. Жизненный цикл семьи по А.И.Антонову.

16.Планирование семьи. Концепции планирования семьи.

17. Семейная политика в России.

18.Феминизм и его направления. Представления об институте семьи в различных течениях феминизма.

19.Концепции возникновения феминизма.

20. Любовь как основа семейных взаимоотношений. Развитие представлений о любви.

21. Теории любви. Этапы зарождения и виды любви.

22. Понятие супружеской измены. Причины супружеских измен.

23. Супружеская измена. Типы личностей, склонных к внебрачным связям.

24. Развод и его исторические формы. Факторы риска развода.

25. Периоды и фазы развода. Повторный брак.

26. Семейное воспитание. Влияние семьи на становление личности ребенка. Стили семейного воспитания.

27.Семейное воспитание. Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения.

28. Семья и сексуальное поведение. Типы сексуальной культуры.

29. Понятие и типы сексуального сценария.

30. Сексуальное поведение в современном мире.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Социология и демография семьи»
а) основная литература:

1. Багдасарян Н.Г. Социология, - М.: Юрайт, 2010.

2. Глотов М.Б. Общая социология. – М.: Изд. центр «Академия», 2010.

3. Кравченко А.И. Социология: учеб. для вузов / А.И. Кравченко. - М.: Акад. Проект, 2008.


б) дополнительная литература:

1. Добреньков В.И. Социология. - М.: ИНФРА-М, 2006.

2. Исаев Б.А. Социология. – СПб.: Питер, 2010.

3. Исаев Б.А. Социология в схемах и комментариях. – СПб.: Питер, 2008.

4. Кравченко А.И. Социология. - СПб.: Акад. Проект, 2007.

5. Кравченко А.И. Социология: хрестоматия для высших учебных заведений. - М.: Акад. Проект, 2007.

6. Кравченко А.И. Общая социология. - М.: Инити-Дана, 2006.
в) Интернет-ресурсы:


  1. Московский институт экономики, менеджмента и права. Центр дистанционных образовательных технологий. — 2010.

  2. http://e-college.ru/

  3. Российская государственная библиотека РГБ. — 2010.

  4. http://www.rsl.ru/

  5. Российская национальная библиотека РНБ. — 2010.

  6. http://www.nlr.ru/

  7. Государственная публичная научно-техническая библиотека России ГПНТБ России. — 2010.

  8. http://www.gpntb.ru/

  9. Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино ВГБИЛ. — 2010.

  10. http://www.libfl.ru/

  11. Государственная публичная историческая библиотека России ГПИБ России. — 2010.

  12. http://www.shpl.ru/

  13. Российская государственная библиотека по искусству РГБИ. — 2010.

  14. http://www.liart.ru/

  15. Научная библиотека Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова. — 2010.

  16. http://www.nbmgu.ru/

  17. Научная библиотека Московского педагогического государственного университета МПГУ. — 2010.

  18. http://bibserv-uz.mpgu.umos.ru:8080/

  19. Научная библиотека Московского государственного института международных отношений. — 2010.

  20. http://www.mgimo.ru/

  21. Информационно-библиотечный центр Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова. — 2010.

  22. http://www.rea.ru/portal/Departments.nsf/(Index)/Lib

  23. Научная библиотека Санкт-Петербургского государственного университета. — 2010.

  24. http://www.lib.pu.ru/


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения семинарских занятий: аудитория оснащенная мультимедийным оборудованием для организации презентаций (компьютер с проектором и акустической системой, возможно с доступом в Интернет).


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология», профиль подготовки «Социология социальной работы».
Авторы: кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии социальной работы Иванов Д.Л.______________

Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ______________2013 г., протокол № ___.

Зав. кафедрой социологии социальной работы,

доктор социологических наук, профессор __________ М.Э. Елютина

И.о. декана социологического факультета,

доктор социологических наук, профессор __________ С.Г. Ивченков





Достарыңызбен бөлісу:




©www.dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет