Реферат " Актуальные проблемы в Казахстане и в мире в общем"



бет1/4
Дата14.10.2022
өлшемі30.32 Kb.
#462671
түріРеферат
  1   2   3   4
РЕФЕРАТ ПО ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


РЕФЕРАТ
Актуальные проблемы в Казахстане и в мире в общем”
План

  1. Актуальные проблемы современного образования в Казахстане;

  2. Актуальные проблемы современного образования в мире:

    1. Проблемы исходящие от учеников

    2. Проблемы исходящие от системы образования

    3. Проблемы исходящие от учителя

  3. Новизна современной системы образования

1.Актуальные проблемы современного образования в Казахстане


Актуальной проблемой современного образования является создание условий для качественного образования, принципиальное отличие современного обучения от обучающих процессов заключается в их приоритете в формировании готовности студентов к использованию имеющихся знаний на практике, часто требуемых в XXI веке кроме формального усвоения того, что соответствует навыку " и соответственно меняется процедура подготовки и принятия реформ. Раньше они, как правило, развивались в тишине кабинетов министров узкими кругами высокопоставленных чиновников. Сейчас к подготовке реформ привлекаются исследовательские центры, крупные ученые — экономисты, социологи, психологи, педагоги. Планы реформ обсуждаются в парламентах и на полномочных международных форумах. Реформа она носит многоплановый характер.

Они предусматривают структурную перестройку системы образования, обновление всех звеньев от детских садов до вузов, модернизацию содержания и методов учебно-воспитательной работы, установление новых форм связи образования с миром труда. Если вспомнить традиционную систему образования позапрошлого века, то главной ее задачей было снабдить выпускников школ определенным набором ЗУН, без какого-либо отношения к их использованию в будущем. Сегодня этот метод неприемлем: выпускники должны быть готовы к дальнейшему подъему жизненного пути, способному справиться с жизненными и производственными задачами для общества. Поэтому актуальным является вопрос подготовки выпускника такого уровня, который сможет решить проблемную ситуацию, найти несколько путей ее решения, выбрать наиболее оптимальный вариант с точки зрения влияния на школьную практику «.

К такому выводу пришел сравнительный анализ инновационной образовательной среды, подготовленный ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) – перечень качеств, необходимых современному учителю: вооруженность определенным Арсеналом стратегий обучения, наличие возможности комбинировать различные педагогические подходы. Помимо вышеперечисленных возможностей буду использовать в своей практике такие как: "- старший преподаватель должен иметь знания о прохождении уровня мотивации отдельных студентов …

- білу умение сотрудничать ... с представителями одной организации и ряда других; с сетью профессиональных сообществ көздейді предполагает активное использование процессов коучинга и наставничества;

- Обладать сильными навыками в области информационных технологий и методами их использования в качестве эффективного средства обучения …;

- ... совершенствовать свои потенциальные профессиональные способности сотрудничать с коллегами и участвовать в разработке, управлении и планировании образовательной среды; чтобы учиться на собственном опыте, учителя должны постоянно думать на практике.

"Этот способ изменить себя в качестве учителя, на мой взгляд, очень сложен, но я стараюсь преодолевать его каждый день, потому что развитие тех же навыков по конкретным предметам, а также коллектив актеров в конечном итоге приводит к динамике изменений в мировой экономике. » Для осуществления таких фундаментальных изменений необходимо взять на себя обязательства по управлению школами и активно участвовать в их реализации наиболее опытным и талантливым учителям, всем заинтересованным сторонам системы образования", — ООН ежегодно публикует данные по индексу человеческого развития (Human Development Index). Этот индекс состоит из трех индексов: индекса образования, индекса ВВП и индекса продолжительности жизни. По индексу образования Финляндия стабильно занимает первое место. Согласно индексу учебных достижений учащихся PISA 3,7 в 2009 году. В 2010 году американский журнал Newsweek назвал Финляндию лучшей страной в мире по качеству образования.

Реформа в сфере образования в значительной степени демократизировала содержание учебных программ, дала учителям большую свободу. В целом он носил эгалитарный характер. В настоящее время уровень школьного образования в Японии является одним из самых высоких в мире. Можно сказать, что жизнь японского ребенка в большинстве случаев ориентирована на школу. В начале 1980-х годов японские специалисты писали, что «сейчас Японии нужны не только месячные способные студенты, но и особо одаренные, нетрадиционные люди, способные решать самые сложные задачи». Промышленность может нанимать квалифицированных специалистов без особых усилий. Но сейчас страна вступила в период, когда необходимо приложить максимум усилий среди японцев, а затем не оставлять без внимания особо одаренных, незаурядных мыслителей. Подход к изучению урока учебного класса, позволяющий японским студентам достигать высоких результатов, сформировался в Японии.

Этот подход был внедрен в Казахстане совсем недавно, я лично освоил его во время прохождения курсов по программе Кембриджа и понял, насколько своевременен и необходим для повышения качества обучения, насколько этот метод демократичен как для студентов, так и для преподавателей. Информатизация стала незаменимым фактором обучения. Упрощение доступа к информационным технологиям открывает широкие перспективы их применения в реформированной системе образования на всех уровнях, начиная с начальной школы.

Компьютеризация школ предусматривает пересмотр методов обучения, повсеместное внедрение мультимедийных средств в педагогическую практику, переподготовку учителей в преддверии эпохи культурного и языкового многообразия. Проводимая реформа образования предполагает ее «адаптацию» к условиям жизни в информационном обществе. В документе "модель образования в 21 веке" предлагается создать специальные школы для изучения окружающей среды,



Этот документ подчеркивает развитие у детей жизненных навыков в информационном обществе: обучение компьютерной грамотности, использование компьютерных сетей, формирование этики поведения во Всемирной паутине. Современный уровень развития информатизации организаций образования Республики Казахстан позволяет любому учителю стать активным участником профессиональных сетевых сообществ. Будь то форумы, чаты, банки знаний или библиотеки с банками данных или другие формы сетевого взаимодействия, любой учитель может принять в них активное и плодотворное участие. Информатизация системы образования открывает большие перспективы для образования. Внедрение информационных технологий рассматривается как один из важнейших инструментов реформирования всей системы образования. В Стратегии развития Казахстана до 2030 года Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев отметил восемь преимуществ, среди которых-высокообразованное население с высоким научным и творческим потенциалом. Важно всемерно развивать нынешний бесценный капитал и создавать все новые и более цивилизованные условия для его развития. Президент страны поставил задачу создать ядро национальной разведки: образованных людей, конкурентоспособных на международном уровне. Это обусловлено несколькими причинами: Во-первых, система образования является одной из немногих отраслей экономики, затрагивающих интересы всех членов общества; во-вторых, важность системы образования в развитии человеческого капитала как основного критерия уровня социального развития страны и общества; в-третьих, система образования является важным фактором экономического развития и роста национальной безопасности государства. В Казахстане ведется последовательная и системная работа по созданию эффективной модели образования. Национальное образование стало одним из первых социальных институтов, реформированных в направлении перехода на новые международные стандарты. По поручению главы государства разработана концепция образовательной реформы. Проведенные изменения позволили сохранить и развить образовательный потенциал республики. Стратегическими и концептуальными направлениями новой национальной модели конкурентоспособного образования являются: переход на международные образовательные стандарты, интеграция в мировое образовательное пространство и повышение качества образовательных услуг. Для реализации современной модели образования разработана государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы, приоритетным направлением которой является разработка, реализация и распространение инновационных образовательных проектов. В настоящее время активно рассматривается вопрос внедрения 12-летнего образования. Он. Назарбаев заявил, что 12-летняя система среднего образования должна быть внедрена к 2020 году. С внедрением 12-летнего среднего образования Казахстан вышел на новый уровень и поднялся на одну ступень с другими развитыми странами мира. Согласно декларации Совета Европы, 12-летнее среднее образование в мировом образовательном пространстве осуществляется в 136 странах, включая США, Германию, Францию, Японию и др. внедрение 12-летнего образования, осуществляемого в развитых странах, позволит успешно реализовать стратегическую задачу проектирования новой национальной модели образования, способной конкурировать с передовыми западными аналогами.

2.Актуальные проблемы современного образования в мире



Проблемы образования можно классифицировать по источникам этих проблем. Перечислим основные источники проблем.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©www.dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет