Структурные компоненты митохондрий и их функции. Взаимосвязь структуры митохондрии и процессов клеточного дыхания



бет1/3
Дата19.01.2023
өлшемі35.67 Kb.
#468544
түріУрок
  1   2   3
структурные компоненты





Раздел долгосрочного плана:


10.2 В Дыхание

БГТК им. А.Мусина







Дата:

ФИО учителя: Аделканова С. А







КЛАСС:

Количество присутствующих:
Отсутствующих:







Тема урока:

Структурные компоненты митохондрий и их функции. Взаимосвязь структуры митохондрии и процессов клеточного дыхания.







Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.5 устанавливать взаимосвязь структуры митохондрий и процессов клеточного дыхания







Цели урока

Учащиеся могут:

  • описать строение митохондрий: наличие двух мембран, наличие складок внутренней мембраны, матрикса, кольцевой ДНК, рибосом;

  • установить взаимосвязь структуры митохондрий и процессов клеточного дыхания.







Критерии успеха

1.Учащиеся по рисунку и микрофотографиям определяют строение митохондрий;
2. Описывают взаимосвязь между структурой митохондрий и процессами клеточного дыхания.







Языковые цели

Учащиеся могут:
называть части митохондрии;
устно называть место протекания этапов клеточного дыхания;
письменно формулировать вопросы







Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства.
Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся.







Межпредметные связи

Связь с химией раскрывается, при объяснении окислительн- восстановительных процессов протекающих на различных этапах дыхания.
Связь с физикой раскрывается, при объяснении возникновения разности потенциала на внутренней мембране митохондрий.







Предварительные знания

Дыхание: - 6- 9 классы;
Учащиеся в 7 классе рассматривали строение растительной и животной клеток. Учащиеся должны знать органоиды животных и растительных клеток и митохондрии в том числе. Учащиеся в 7-8 классах рассматривали дыхание. Знают особенности дыхания.
Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через групповую работу (работу в парах) в процессе которой учащиеся рисуют митохондрию и обозначают ее.






Ход урока

Запланирован-ные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока



1.Повторение материала. Учащиеся работают в парах. Каждая пара демонстрирует знания по цели обучения 7.4.2.2 «различать растительную и животную клетки», которая заранее записывается учителем на доске. Учитель просит нарисовать только митохондрию. Затем учащиеся обмениваются рисунками с соседними группами и оценивают их по следующим критериям:
Критерии оценивания:

  1. Верно указано расположение частей митохондрии.

  2. Верно обозначены части митохондрий.

Учитель дает обратную связь на выполненное задание, обращая внимание на роль митохондрий в образовании АТФ.
2.Вызов Учащиеся выполняют задание на развитие критического мышления. Учитель предлагает просмотреть видео и ответить на вопрос: Как работает митохондрия?
Учитель дает обратную связь. Объясняет почему в интенсивно работающих тканях большое количество митохондрий.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©www.dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет