Тема: Разнообразие живого. Уроки биологии



Дата27.02.2016
өлшемі103.24 Kb.



Тема: Разнообразие живого.


Уроки

биологии

5 класс

Н.И.Сонин – автор УМК



Разработала:

Лукина Татьяна Ивановна, учитель биологии МОУ СОШ № 2 г. Боготол Красноярского края.






208-684- 433

Тема: Разнообразие живого (5 класс)

Цели:

  • Расширение представлений о роли животных в природе.

  • Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

  • Воспитание экологического отношения к природе.

Задачи:

1. Учащиеся должны знать разнообразие животных, их широкое распространение на земле.

2. Учащиеся должны знать отличительные признаки животных, связь животных с растениями и другими организмами.

3. Учащиеся должны уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, логически мыслить, делать выводы.

4. Воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников, развивать умение работать в группах, коллективе; осуществлять экологическое воспитание через содержание изучаемого материала.

Оборудование:


  • учебник А.А. Плешакова, Н.И.Сонина - 5 кл.,

  • рабочая тетрадь,

  • таблицы, картины с изображением животных различных групп;

  • гербарии,

  • муляжи грибов.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного материала

Работа в парах по карточкам-заданиям:

Карточка №1

Выберите из предложенного перечня:



208-684-433

1. Растения; 2. Грибы.

а) морская звезда;

б) ель;

в) подберезовик;

г) слон;

д) пиявка;

е) василек;

ж) опенок.





Карточка № 2

Выберите из предложенного перечня:



1. Животные; 2. Бактерии.

а) осина;

б) трутовик;

в) осьминог;

г) мидия;

д) кишечная палочка;

е) лилия;

ж) щука.





III. Определение темы урока, ее актуализация (чтение учителем загадок)

Загадки: Отгадки:





Хитрый след плести стараясь,

По сугробам прыгал. . .




(заяц)



Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает




(щука)



Учит верности людей

Пара белых . . .




(лебедей)



Бежит по ладошке быстро и ловко,

В точечках черных. . .



(божья коровка)



Домашние ласкаются,

А дикие кусаются

Они повсюду и везде:

На суше, в небе и в воде,

Лесные есть, болотные,

Зовем мы их . . .




(животные)

IV. Изучение нового материала:

  • Рассказ учителя с элементами беседы,

  • работа с текстом учебника и таблицами (индивидуально),

  • Игра «Ромашка» (малые группы- 3-6 чел.).

Животные - царство органического мира. Среди обитателей нашей планеты насчитывают 1,5 - 2 млн. видов животных. По сравнению с растениями и грибами животные отличаются большой подвижностью и питаются готовыми органическими веществами.

208-684-433

Работаем с текстом учебника и таблицами, затем играем в игру «Ромашка». Вопросы лепестков (работа в группах по 3-6 чел.):

1) На какие две группы принято подразделять животных?

(приведите примеры, заполните таблицу)

Таблица 1:

Группы животных:







Примеры:

1.

2.

3.



4.

5.


1.

2.

3.



4.

5.




(Ответ: животные бывают одноклеточные и многоклеточные).

2) На какие группы подразделяются многоклеточные животные?

(приведите примеры, заполните таблицу)



Ответ: многоклеточные животные делятся на беспозвоночных и

позвоночных.

Таблица 2:

Группы животных:







Примеры:

1.

2.

3.



4.

5.


1.

2.

3.



4.

5.


3) Каковы отличительные особенности беспозвоночных животных?

(приведите примеры беспозвоночных животных)



Ответ: отличительные особенности

к беспозвоночным относятся черви, моллюски, иглокожие,

членистоногие и др.

4) Что является характерной особенностью позвоночных животных?



Ответ: наличие позвоночника.

5) Какие группы (классы) животных относятся к типу Позвоночных?

(Приведите примеры, заполните таблицу)


208-684-433

Ответ: к позвоночным относятся рыбы, земноводные,

пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Таблица 3:


Классы позвоночных животных:
















1.

2.

3.



4.

5.


1.

2.

3.



4.

5.


1.

2.

3.



4.

5.


1.

2.

3.



4.

5.


1.

2.

3.



4.

5.




5) Какую роль в природе играют животные?

Ответ: животные опыляют растения, распространяют семена, участвуют в образовании почвы, вносят в почву органические удобрения.

6) Какие связи существуют между растениями и животными?



Ответ: растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания всех животных. Растения служат пищей растительноядным животным, а те - хищным. Жизнь животных не возможна без растений.

V. Рефлексия:

Интерактивное задание («Биологические шарады», «Кроссворды»)

позволяет проверить знания в игровой форме.

А. С буквой «Р» - подземный житель,

Без нее - мышей любитель.






Р






















Ответ: крот – кот.

Б. С «Е» - колючий,

С «У» - ползучий.



Е










У




Ответ: еж – уж.


208-684-433

В. С буквой «И» - фонтан пускает,

Сливки с буквой «О» лакает.






И










О




Ответ: кит – кот.

Г. С буквой «Р» - он в облаках парит,

С буквой «С» - упрямством знаменит.






Р













С










Ответ: орел – осел.

Д. Превратите хищника в жертву (изменяйте в последующем слове только

по одной букве).



К

О

Ш

К

А


мелкое двукрылое

насекомое


















М

Ы

Ш

К

А

Ответ: кошка - мошка - мышка.

Е. Превратите моржа в домашнее животное:

М

О

Р





Прохладительный напиток













М

О

П




Ответ: морж - морс – мопс.

Ж. Превратите аиста в лису:

А

И

С





Орган растения













Л

И

С




Ответ: аист - лист – лиса.

З. Превратите домашнее животное в рыбу:



К

О

Т


составная часть снеговика











С

О




Ответ: кот - ком – сом.

208-684-433

VI. Домашнее задание:

  • стр. 113 - 117 – учебника Н.И. Сонина,

  • раб. тетрадь - стр. 41 - схема 6,

  • составьте кроссворд, найти и назвать песни, в которых встречаются названия животных, указать к каким группам относят этих животных.






Достарыңызбен бөлісу:




©www.dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет