Урок русского языка в 9 классе. (Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.) «Безграничны сокровища русского языка»



Дата21.07.2016
өлшемі97 Kb.
#214741
түріУрок

Урок русского языка в 9 классе.

(Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.)

«Безграничны сокровища русского языка».

Учитель: СОШ «п. Опытный» Матюхина О.С.


Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Задачи урока:

  • Обучающие задачи:

    • закрепить полученные знания о СПП с несколькими придаточными;

    • тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными;

    • обучать школьников лингвистическому анализу текста.

  • Развивающие задачи:

    • формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

    • развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

    • развивать навыки исследовательской деятельности.

  • Воспитательные задачи: содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Форма проведения урока: урок-практикум (с элементами лабораторной работы исследовательского характера)

Оборудование урока:

  • компьютер,

  • проектор,

  • экран,

  • раздаточный материал,

  • презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»

  • www.virtualmuseum.ru

  • онлайн- тестирование

  • конспект урока в формате Microsoft Word

  • карточки для классной работы в формате Microsoft Word

Ход урока:

«Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка».

Владимир Луговской

1.Организационный момент. (Слушают композицию Антонио Вивальди «Весна»).

-Сейчас вы прослушали бодрую композицию, давайте настроимся на плодотворную работу.

-Ребята! Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Луговского: «Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка».Сегодня мы заглянем в эту сокровищницу русского языка.


2.Определение целей и задач урока.

- Ребята, я дала имя нашему уроку и назвала урок «Безграничны сокровища русского языка».


Вы уже познакомились с таким понятием, как сложные предложения с несколькими придаточными, узнали о способах подчинения придаточных. Сегодня мы должны повторить всё, что знаем о сложноподчинённом предложении. Тема нашего урока «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными». Сформулируйте цель нашего урока (обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными).

Наши задачи – закрепить основные понятия по данной теме, работать над развитием умения определять вид связи в предложениях с несколькими придаточными, продолжить работу над развитием умения постановки знаков препинания. Мы говорили о значимости этой темы, о ее месте в итоговой аттестации в 9-11 классах, поэтому каждый ученик должен стремиться максимально проявить себя.

Мы с вами поработаем со сложноподчиненными предложениями и проведем работу, которая позволит не только получить хорошие оценки, но и проверить, насколько прочно вы усвоили материал последних уроков.



  • Задайте себе вопрос: что я хочу знать по этой теме?

  • Зачем мне это надо знать?

3.Начнем мы с небольшой лингвистической разминки. Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

Расставить ударение в словах, спроецированных на интерактивной доске: баловать, документ, задолго,  звонишь, каталог, красивее, мастерски, облегчит, премировать, усугубить.

Правильный вариант на доске, самопроверка.


4.Фронтальный опрос. Игра «Веришь - не веришь»

Ваша задача правильно ответить на вопрос, о ответ записать словами «да», «нет».



  1. Верите ли вы, что в СПП с несколькими придаточными выделяют такие виды подчинения, как последовательное, параллельное и однородное? (да).

  2. Верите ли вы, что при последовательном подчинении придаточные предложения одинаково относятся к главному? (нет).

  3. Верите ли вы, что при последовательном подчинении первое придаточное зависит от главного и называется придаточным первой степени, а придаточное второй степени зависит от первого придаточного? (да).

  4. Верите ли вы, что параллельное подчинение еще называют неоднородным? (да).

  5. Верите ли вы, что при однородном подчинении придаточные предложения отвечают на разные вопросы? (нет).

  6. Верите ли вы, что в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными может быть только один вид подчинения? (нет).

Ребята в тетрадях ставят номер вопроса и ответ «да» или «нет».

Итоговая запись в тетрадях:

  1. да 2.нет 3.да 4.да 5.нет 6. нет.

Взаимопроверка, работа в парах.

После записи один ученик комментирует ответы после повторного прочтения каждого вопроса.


5. Создание собственных презентаций.

-А теперь обратимся непосредственно к теме урока, вспомним, что мы изучали на прошлых уроках и выполните задание.

Вы знаете, что в СПП с двумя или несколькими придаточными возможны разные виды подчинительной связи.

Какие виды соподчинения вы знаете? (называют однородное последовательное, параллельное).

Сейчас вам нужно разбиться на группы и создать по 1 слайду презентации

по нашей теме с собственными примерами.

1 группа показывает, что знает про однородное подчинение придаточных,

2 группа – про последовательное подчинение придаточных,

3 группа – про параллельное подчинение придаточных.

Каждая группа представляет свою презентацию, защита.


6. Работа с текстом на карточках. Поработаем с текстом. Ваша задача – вставить пропущенные буквы и знаки препинания. (Каждому ученику раздаются карточки с текстом и вопросами для комплексного анализа текста).

1. Почему телевизор частич(?)но выт…сняет книгу?


2.    Телевизор заст…вляет вас (не)торопясь просм…треть какую(то) передачу, сесть поудобнее(?)  чтобы вам (н…)чего не мешало(?)  чтобы вы отвл…клись от забот и повс…дневных хлопот.
3.    Но пост…райтесь выб…рать книгу (по)своему вкусу, сядьте с ней поудобнее(?)  и вы поймете(?) что есть много книг(?)  без которых нельзя жить(?)  которые  важнее и интереснее(?)  чем многие передачи.
4.    Определите сами свой выбор(?)  сообразуясь с тем(?)  какую роль пр…обрела выбра(н,нн)ая вами книга в истории человеческой культуры(?) чтобы стать классикой.
5.    Это значит(?)  что в ней что(то) существенное есть.
6.    А может быть(?)  это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

(по Д. Лихачеву «Письма о Добром и Прекрасном»)



Задания для комплексного анализа текста.

1.  Озаглавьте данный текст. Сформулируйте тему и главную мысль. Обозначьте проблему, которую автор ставит перед читателями.


2. Ответьте на вопрос: «Какую роль в вашей жизни играет книга?». Определите позицию автора, а какова ваша позиция по данному вопросу?
3. Выпишите из текста слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Расскажите о безударных гласных, непроверяемых ударением.
4. Из предложения № 6 выпишите вводное слово и объясните знаки препинания при вводных словах. Составьте предложение таким образом, чтобы это вводное слово являлось членом предложения.
5. Укажите вид придаточных в предложениях № 2, 3. Составьте схемы этих предложений.

Давайте проверим последнюю часть работы, на доске составьте схемы 2 и 3 предложений, укажите вид придаточных и назовите, какое подчинение придаточных.




  1. Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею (р. р.)

-Ребята, что вы знаете о Третьяковской галерее?

(Отвечает один ученик) Государственная Третьяковская галереяГТГ (известна также как Третьяковка) — художественный музей в Москве, основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым и имеющий одну из самых крупных в мире коллекций русского изобразительного искусства.

Сейчас мы с вами попутешествуем, отправимся в виртуальную экскурсию в Третьяковскую галерею. Зайдите, пожалуйста, по ссылке на данный сайт.( Ваша задача - запечатлеть увиденное и составить предложения по следующим схемам, определите способ связи простых предложений в составе сложного.

  1. [….]., ( когда….)., ( что….).

  2. (Если … ), [ то….], ( так как …).

  3. (Если бы…. ), ( что …), […]..

-Итак, приятной вам экскурсии! (Дети вводят ссылку www.virtualmuseum.ru)

(Несколько человек зачитывают полученные предложения)



  1. Онлайн- тестирование, задания ГИА.

-Ребята, перед вами тест, задание В8, ваша задача - правильно выполнить тест, набрать максимальное количество баллов.


Тест «Готовимся к ГИА. Задание В8. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными» для 9 класса


Начало формы

1. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(1) Неожиданно Лёлька подошла к комоду и с трудом выдвинула огромный тяжёлый ящик. (2) Она долго рылась, пока не извлекла из его недр две гладкие голубые ленточки. (3) Их Лелька вплела в косички и завязала бантами. (4) Когда в доме живёт чужой человек, чувствуешь неловкость, даже если его целыми днями нет дома. (5) И Лёлька не скачет через две ступеньки, а ходит плавно и, когда садится, поправляет платье. (6) Ей кажется, что лейтенант не спускает с неё глаз, хотя на самом деле он далеко в степи.(Ю.Яковлев)
2. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

(1) Они подошли к дому. (2)Сергей сказал, что задержит Альку ненадолго. (3) Однако Алька вернулся только ко сну. (4) Натка раздела его, уложила и, закрыв абажур платком, стала перечитывать второе, только что сегодня полученное письмо. (5) Мать с тревогой писала, что отца переводят на стройку в Таджикистан и что скоро всем надо будет уезжать. (6) Мать волновалась, горячо просила Натку приехать пораньше и сообщала, что отец уже сговорился с горкомом, и если Натка захочет, то и ее отпустят вместе с семьей. (А.Гайдар)
3. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Селевин глянул в сторону — и вдруг дикая радость охватила его: невдалеке ехал проводник, ведя на поводу второго верблюда. (2) И тотчас радость сменилась испугом: проводник удалялся от него. (3) Виктор Алексеевич хрипло крикнул, но вряд ли его было слышно на расстоянии десяти шагов. (4) А проводник тем временем скрылся за барханом и появился уже значительно дальше. (5) Зоолог высыпал на песок стреляные патроны и беспомощно рылся в них. (6) Он вспомнил, что в кармане у него есть два патрона, которые он завязывал в рукав для тяжести, опуская рубашку в колодец. (7) С трудом загнал он распухшие гильзы в стволы. (М.Зверев)
4. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(1) Осенью вся совиная семья разбрелась по лесу. (2) Каждая сова облюбовала себе для охоты часть леса и поселилась в ней. (3) Ночью неясыти бесшумно облетали дозором свои владения. (4) Если другая сова залетала к ним в лес, они набрасывались на нее и били когтями и клювами до тех пор, пока враг не спасался бегством. (5) Тут уже они не разбирали, не приходится ли им другая сова дочерью, сестрой или матерью. (6) Они были свирепые хищники, жили каждая в одиночку и никому не давали пощады. (В.Бианки)
5. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(1) Медведь был так увлечен своим делом, что совершенно не обращал внимания на то, что делается вокруг. (2) Толстой когтистой лапой он брался за сухую длинную дранку, оттягивал ее на себя, а потом отпускал. (3) Ударившись о пень, дранка дребезжала и издавала звук, похожий на аплодисменты. (4) Зверю это, видимо, очень нравилось. (5) Маленькими глазками, похожими на недоспелую черную смородину, он поглядывал на поющую дранку то справа, то слева, наклонялся к ней ухом. (6) А когда она замолкала, он снова, с ещё большим усердием тянул ее на себя, откидываясь назад. (В.Савин)
6. Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(1) Просидел с час. (2) Отдохнул. (3) Полюбовался первым снежком, покрывшим ели и пихты, точно ватой, а голые осинки и липнячок – стеклянными бусами. (4) Поел ягод рябины, прихваченных морозом, ставших кисло-сладкими, и тронулся в путь, за беляком. (5) Сначала убегал он без оглядки, а затем сбавил галоп и перешёл на рысцу. (6) Снова изредка сидел, прислушивался и уже спокойный уходил дальше, огибая гору. (7) След привёл в болотце, где ночью заяц кормился, а затем вывел на мой след, по которому я уже шел к лёжке на горе. (8) Выходит, круг замкнулся. (9) Надо думать, что беляк где-то снова залёг. (10) И лежит, чуткий, настороженный. (В.Савин)
7. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения. 

((1) Я не мог оторвать взгляда от реки. (2) Зею тут не узнать - стала недоступная, чужая. (3) С глухим рокотом рвётся она из-за скалы, бросается всей массой голубой воды на оскаленные перекаты. (4) Сквозь радужную пыль видно, как бьются тугие струи о груди непокорных валунов, как кипит, бушует вода и, высоко вздымаясь, снова падает на них. (5) И так, неудержимыми скачками, Зея проносится мимо обрыва, прыгает влево, за утёс. (6) И оттуда, будто из преисподней, доносится непокорный, угрожающий рёв одичавшего потока. (Г.Федосеев)
8. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения. 

(1) Ольга Ивановна тоже готовилась к приходу жильца. (2) Поначалу, узнав от дочки о неожиданном госте, она вспылила: "Терпеть не могу, когда в доме чужие люди!" (3) Но потом стала сама себя убеждать, что места в доме достаточно, что сама она все равно целыми днями пропадает в своей больнице. (4) И вообще, жилец - временный. (5) Ольга Ивановна отошла и весь остаток дня приводила дом в порядок: ей не хотелось ударить лицом в грязь перед незнакомым человеком. (Ю.Яковлев)
9. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(1) Но Олег уже поборол в себе страх. (2) Он живо представил себе, как в его альбоме весенних фотографий появится редкостный снимок. (3) От этой одной мысли у него перехватило дух. (4)Вот удивятся все школьники, когда узнают, что Гудков сфотографировал в лесу живого медведя! (5) Да ещё какого! (6) Медведя-музыканта, медведя в белой манишке. (7) Искать такого станешь, и не найдёшь. (В.Савин)
10. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(1) Коленка почти упирается в подбородок. (2) Иголка тянет за собой рыжую нитку. (3) Лёлька так увлеклась работой, что не замечает, как отворяется калитка и кто-то входит в палисадник. (4) Когда девочка поднимает глаза, перед ней стоят Фёдор Фёдорович, председатель поселкового Совета, и незнакомый военный. (5) Лицо Федора Федоровича коричневое, испечённое на солнце. (6) А военный - бледнолицый. (7) Он еще не загорел на степном солнышке. (8) В одной руке он держит чемодан, в другой, согнутой в локте, - шинель. (Ю.Яковлев)
Ответы:

1.4


2.5

3.6


4.4

5.1


6.7

7.4


8.3

9.4


10.3

(Дети выполняют тесты, за правильностью выполнения учитель следит через свой компьютер).

Конец формы
9. Рефлексия.

- Какую тему мы повторили на уроке?

-Что нового вы узнали на уроке?

- С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

- Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

10. Домашнее задание будет трехуровневым.

1 уровень § 22, упр. 201 (необходимо его списать, с помощью учебника расставить знаки препинания, указать вид сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными)

2 уровень. § 22, упр. 202 (из трех простых предложений составить и записать одно сложноподчиненное с несколькими придаточными)



3 уровень. § 22 (составить текст о своем поселке, используя сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными)

- Сдайте, пожалуйста, карточки и свои тетради. Урок окончен, всем спасибо.

Достарыңызбен бөлісу:




©www.dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет